【蓬勃十幼】鼓勵(lì)的力量——李春燕老師教育隨筆

飄渺

史賓塞曾說：“對(duì)孩子的一次喝彩，勝過百次訓(xùn)斥喝彩和鼓勵(lì)，可以讓自卑的孩子走出泥沼。” 無論是大人還是孩子都喜歡受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尤其是孩子，老師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，會(huì)使他們充滿自信和前進(jìn)的動(dòng)力，而批評(píng)打擊的一句話，會(huì)讓孩子變得畏縮猶疑。作為幼兒園的一名教師，要善用鼓勵(lì)的力量，讓孩子看到自己身上的無限可能。 　　我班上有一個(gè)可愛的小女生孩子名叫張雨桐，性格內(nèi)向不愛說話，也很少主動(dòng)和小朋友或老師溝通。 因此我還找過她的媽媽了解過家里平時(shí)的表現(xiàn)，了解到她在家里沒有外人的情況下很喜歡說、跳舞是個(gè)活潑可愛的小女孩子。只要家里有外人就若如兩人——變得很安靜。 　　之前的她不敢和老師溝通交流。更不敢直視老師。 第一次見到她的時(shí)候，就感覺她是一個(gè)很靦腆的女孩子。 記得本學(xué)期開學(xué)后晨會(huì)是她在發(fā)表自己的意見。這時(shí)邀請(qǐng)她從重新說一下老師感覺你說的很好。再次說時(shí)雖然聲音小到只有我和周圍幾個(gè)孩子聽得見，但她說的很完整，我馬上就鼓勵(lì)了她。說她想法表達(dá)的很清楚，而且聲音比以前大多了又好聽。 之后的一段時(shí)間她時(shí)常發(fā)言，每次我都給她鼓勵(lì)和肯定。因此慢慢發(fā)現(xiàn)她參與晨會(huì)談過活動(dòng)的次數(shù)越來越多，而且和小朋友之間相處的也越來越多了。我意識(shí)到，原來老師的話在孩子心目中有這么重的分量，老師不經(jīng)意之間的一句話會(huì)給孩子帶來很大的力量。 現(xiàn)在開始主動(dòng)表演節(jié)目 積極參與活動(dòng) 　　我想最好的方法就是鼓勵(lì)吧！雖然張雨桐現(xiàn)在還是很靦腆，但我相信，只要不斷鼓勵(lì)她，她一定會(huì)發(fā)出更耀眼的光芒！ 我想不僅是張雨桐小朋友，其他小朋友也一樣，老師抓住幼兒的特點(diǎn)，善于運(yùn)用鼓勵(lì)，這遠(yuǎn)比責(zé)備和批評(píng)更加有效。幼兒表現(xiàn)好的時(shí)候，夸夸他們，讓好的行為加以延續(xù)；當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題或者錯(cuò)誤的時(shí)，鼓勵(lì)他們，正向引導(dǎo)幼兒解決問題。 每個(gè)孩子都希望得到老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，或許是我們一個(gè)肯定的眼神，一次滿意的微笑，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)擁抱，這些小小的舉動(dòng)都會(huì)很好的滿足孩子的需要。 鼓勵(lì)是幼兒成長(zhǎng)路上不可或缺的寶藏。所以，在教育孩子過程中，當(dāng)我不知道應(yīng)該怎么做的時(shí)候，當(dāng)我被生氣得快要爆發(fā)的時(shí)候，不妨試著平靜下來，多多鼓勵(lì)孩子，讓幼兒在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)，成為自信、樂觀、有勇氣的孩子！