以“悅”育勞

五年級語文

一個愛勞動的孩子，很難不優(yōu)秀。從孩子的角度來看，懂得勞動的意義，就知道萬事不可坐享其成，而要通過自己的雙手，通過自己的努力去打拼；從家庭角度來看，讓孩子懂得勞動的辛苦，也可以更好地理解父母的不易，同時懂得“自己的事情要自己做”，懂得對自己負責的真諦。 項目之源 　　“五一國際勞動節(jié)”作為一個重要的節(jié)日資源，是培養(yǎng)孩子從小樹立良好的勞動觀念、體驗勞動快樂的良好開端。我們以“發(fā)現(xiàn)勞動之美”為主題，精心設計特色作業(yè)，引導學生開展綜合實踐活動，讓學生用心感受身邊這些平凡的勞動者身上不平凡的奉獻精神，向所有勞動者致敬。 驅(qū)動性問題 如何在親歷勞動過程中，掌握基本勞動技能，度過一個有意義的勞動節(jié)? 項目實施 任務一:“創(chuàng)意”勞動——家務闖關（day1） 學生們圍繞“讓家庭更溫馨”，想出提高家務效率、優(yōu)化家庭環(huán)境的辦法，替家人分擔家務，進行家務闖關賽。 ?學習折衣服練習折疊的衣物，包括長袖、短袖、長褲、短褲。能夠?qū)ΨQ折得平順者為“佳”；有對稱但折得不太平順可以稱作“可”；不對稱也折得不平順，評為“待改進”，等候“補考”。?擦桌和掃地掃地時拿掃把的姿勢正確（兩手虎口朝上，分別握在兩側），揮掃的動作盡量與地面平行，能將沙子掃凈的為“佳”；拿掃把的姿勢不夠正確，揮掃太高，勉強將沙子掃干凈的為“可”；拿掃把姿勢不對，兩手虎口朝下，隨意揮掃，可能就需要回家多練習，擇期再補考啦。?水果大拼盤 各種水果洗凈之后，由關主指名闖關者削蘋果、切橙子，完成后再創(chuàng)意排出最佳水果拼盤。切削過程中，握刀姿勢正確、果皮削得干凈、切得利落、果汁外滲少的評為“佳”；握刀姿勢正確，果皮削不干凈、切得果汁流一堆的人，勉強可以過關；握刀姿勢不正確的，則要在家多練習，改天再補考。 任務二：“妙享”生活——技能打卡（day2） 　　如何讓孩子們真正樂意動起來？只要有人教、只要有時間、只要有東西利用起來！學會一些生活的小技能，比如：縫縫補補、養(yǎng)花種菜等等。 ?縫:釘紐扣縫衣服做沙包?做:筆筒、發(fā)卡、蝴蝶結?燒:煎蛋、水餃、土豆絲?種:種花、種菜?洗:洗衣服、刷鞋子 任務三：啟發(fā)“教育”——鞋底觀察（day3） 　　假期宅在家，正是讓孩子們參與到勞動中的大好機會！勞動不只是單純的“干活”，而是豐富有內(nèi)涵的“干活”。把勞動放在教育生活中，賦予其更廣闊的空間。 任務四：“能手”養(yǎng)成——心得記錄（day4） 　　寓教于樂，發(fā)現(xiàn)勞動之美，孩子們在勞動實踐中形成尊重勞動的價值觀，樹立“以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥”的正確勞動態(tài)度。持之以恒，養(yǎng)成良好的勞動習慣。不斷通過各種動手實踐接受鍛煉、磨煉意志，用雙手開創(chuàng)美好生活!