5.5繪本閱讀+育兒點(diǎn)子

中一班杜老師

繪本閱讀《阿利的紅斗篷》育兒點(diǎn)子《提高幼兒傾聽(tīng)能力》 　　結(jié)合本班幼兒傾聽(tīng)能力較弱的現(xiàn)象，今天給家長(zhǎng)提供關(guān)于傾聽(tīng)能力的金點(diǎn)子。 隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的語(yǔ)言理解能力會(huì)逐步的提高，傾聽(tīng)能力也會(huì)逐漸養(yǎng)成，良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 其實(shí)在家里很多家長(zhǎng)都有一些習(xí)慣性的動(dòng)作、表情來(lái)引導(dǎo)孩子。有的孩子對(duì)指令沒(méi)有反應(yīng)的時(shí)候，家長(zhǎng)也會(huì)無(wú)意識(shí)的會(huì)多說(shuō)幾遍。這些做法其實(shí)是不利于孩子傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)，孩子和家里人非常熟悉，對(duì)家長(zhǎng)那種一般性的要求其實(shí)是了如指掌的，不需要認(rèn)真聽(tīng)就能夠理解或者了解家長(zhǎng)的要求。但是到了幼兒園，老師的指令是面向全體幼兒的，不認(rèn)真傾聽(tīng)往往是難以完成要求的。 那針對(duì)這些現(xiàn)象，您可以這樣試一試。 首先要求孩子用眼神或者語(yǔ)言、肢體動(dòng)作來(lái)回應(yīng)家人的每次呼喚。比如說(shuō)孩子可以扭頭看向說(shuō)話的人，可以大聲的回答：哎，我在這兒呢。如果孩子還是沒(méi)有反應(yīng)，家長(zhǎng)你就可以接著說(shuō)，媽媽在這兒跟你說(shuō)話呢，請(qǐng)你看著媽媽。這種方式可以培養(yǎng)孩子聽(tīng)覺(jué)注意力，也使孩子學(xué)會(huì)與人禮貌交往的基礎(chǔ)。 第二點(diǎn)就是生活中對(duì)孩子力所能及的事情，應(yīng)該避免那種包辦代替，多用語(yǔ)言指導(dǎo)的形式。比如說(shuō)孩子吃飯把嘴弄臟了，成人不要直接去幫他擦嘴巴，而是要把紙放在桌子上，讓他自己去把嘴巴擦干凈。這樣持續(xù)訓(xùn)練一段時(shí)間，孩子對(duì)成人指令就會(huì)更加敏感，傾聽(tīng)能力也會(huì)隨之增強(qiáng)。 第三就是采取靈活多樣的方式訓(xùn)練孩子的傾聽(tīng)能力。比如說(shuō)飯后家長(zhǎng)和孩子一起散步，邊走邊聊聊天兒，在睡前加一個(gè)說(shuō)悄悄話的環(huán)節(jié)，比如說(shuō)同孩子在一問(wèn)一答的這種游戲中說(shuō)說(shuō)今天發(fā)生的新鮮事兒，或者玩傾聽(tīng)類的小游戲，如家長(zhǎng)隨機(jī)說(shuō)蔬菜和水果，孩子聽(tīng)到蔬菜拍一下手，聽(tīng)到水果拍兩下手等，這樣堅(jiān)持下去，孩子的傾聽(tīng)與表達(dá)能力都有明顯的提高。