勇于折騰敢于創(chuàng)新——記湖州市倪丹英名師工作室、沈紅霞名師工作室研修活動(dòng)

花生米米

4月26日，市倪丹英名師工作室、區(qū)沈紅霞工作室全體成員相聚宏達(dá)學(xué)校，開(kāi)展“主題意義引領(lǐng)下的小學(xué)英語(yǔ)思維課堂”研修活動(dòng)。線下集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)萬(wàn)分寶貴，導(dǎo)師們精心安排各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)員們也是孜孜不倦地接納、吸收。學(xué)而不研則淺，研而不踐則空，每一次學(xué)習(xí)都能給讓學(xué)員能量滿格，并進(jìn)一步發(fā)揮引領(lǐng)、示范和輻射作用。 專(zhuān)家傳經(jīng)，共修智言慧行 　　上午，桐鄉(xiāng)市小學(xué)英語(yǔ)教研員凌應(yīng)強(qiáng)老師為大家準(zhǔn)備了《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的智言慧行》專(zhuān)題講座。凌老師先通過(guò)兩組圖片的對(duì)比，呈現(xiàn)兩種不同類(lèi)型的教師形象讓老師自我反思和解剖，明白自己缺什么，需要什么，然后結(jié)合教學(xué)實(shí)例告知大家語(yǔ)言規(guī)范的重要性，并指導(dǎo)大家如何精準(zhǔn)施策。以Kiwi為例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)逐步搭建思維階梯，并延伸至文化意識(shí)；以cake為例，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，不斷拓寬詞匯的廣度和深度。凌老師以詼諧、自然的方式，讓大家清晰反觀自己課堂中的低效輸入。作為教師，要掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，堅(jiān)持學(xué)——評(píng)——教一體化，防止低效輸入，以教師的智言慧行成就學(xué)生的高效輸出。 學(xué)員展示，共建生態(tài)課堂 　　課堂永遠(yuǎn)是教學(xué)主陣地。本次分別安排了兩個(gè)工作室的三名成員進(jìn)行課堂展示：倪丹英名師工作室的邱麗花老師為大家呈現(xiàn)四上Unit2 B Read and write。邱老師立足文本主題，在真實(shí)的語(yǔ)境中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生運(yùn)用預(yù)測(cè)、概括、掃讀和跳讀等技能完成閱讀任務(wù)，學(xué)生的閱讀技能和寫(xiě)作技能都得到有效訓(xùn)練。本課的亮點(diǎn)是將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)融于單元教學(xué)，貫穿于每個(gè)板塊教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力與態(tài)度有機(jī)整合。接著，附小的戚波英老師和南開(kāi)張穎老師同課異構(gòu)，呈現(xiàn)四上Unit4A Let's talk。戚老師以親切、自然的教態(tài)和學(xué)生一起走近農(nóng)場(chǎng)。讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、看中感知對(duì)話、理解對(duì)話，并在精心布置的“教室農(nóng)場(chǎng)”中進(jìn)行語(yǔ)言的內(nèi)化、遷移、創(chuàng)新。張穎老師熱情、大方，以主情景圖為主線開(kāi)展教學(xué)，以問(wèn)促學(xué)激發(fā)同學(xué)的想象，無(wú)形中突破本課重難點(diǎn)，并重視學(xué)生情感體驗(yàn)。在追求生態(tài)課堂的道路上，我們從未停歇過(guò)。 導(dǎo)師引領(lǐng)，共話研修新程 　　倪丹英老師永遠(yuǎn)是團(tuán)隊(duì)的“燈塔”，有光，有方向。每次集中研訓(xùn)，倪老師總是會(huì)給大家?guī)?lái)最新的理念，設(shè)置新高度，謀劃新征程。本次活動(dòng)，倪老師再次帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)語(yǔ)域理論，用教學(xué)實(shí)例讓大家分辨語(yǔ)式、語(yǔ)場(chǎng)、語(yǔ)旨。語(yǔ)域具有反應(yīng)文化和預(yù)測(cè)功能，對(duì)語(yǔ)言教學(xué)有著重要的指導(dǎo)意義，也有利于學(xué)習(xí)者正確把握語(yǔ)言特征?；顒?dòng)中，倪老師總不忘提醒大家要珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，催促每位學(xué)員立足教學(xué)前沿，強(qiáng)化探索動(dòng)力。 　　沈紅霞老師一直是團(tuán)隊(duì)的脊梁，有力，有溫度。每次活動(dòng)，沈老師都會(huì)根據(jù)大家的需求，精心安排每項(xiàng)議程。本次活動(dòng)，沈老師針對(duì)3節(jié)課從多維度文本解讀、主題式情境創(chuàng)設(shè)、探究式活動(dòng)設(shè)計(jì)、多元性評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)四個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，她強(qiáng)調(diào)我們的課堂要學(xué)會(huì)從知識(shí)立意走向素養(yǎng)立意，從關(guān)注形式走向知識(shí)建構(gòu)，從全程教走向真實(shí)學(xué)，讓這個(gè)主陣地不斷滲入新理念、新思想，從而更堅(jiān)實(shí)有效。 　　學(xué)習(xí)是一種折騰，敢折騰才有機(jī)會(huì)，經(jīng)折騰才能成長(zhǎng)，善折騰才會(huì)成功。這是一群人折騰的故事，我們?cè)谡垓v中強(qiáng)大、前行、突破，一起享受折騰的幸福。