“水”的初探索—木蘭公立幼兒園小班班本課程

。

課程緣起: 近段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)鄧奕辰喜歡把手涂滿香皂，淋濕后吹出好多泡泡，引起了其他小朋友圍觀，每次以小朋友告訴老師而終止這項(xiàng)她們感到有趣的游戲。 好玩的泡泡水 　　陳智宸:老師，你這樣是不是跟做了泡泡水一樣呀？ 許老師:是哦！那我們?cè)囋囎雠菖菟趺礃樱?lt;/p> 全體幼兒拍手贊同。 　　哈哈！經(jīng)過(guò)我們不斷地實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是水放太少了，最后我們做出了泡泡水啦?。?！ 《水的知識(shí)懂多少》小記者采訪 　　睿婕:園長(zhǎng)伯伯，你覺(jué)得水重要嗎？ 園長(zhǎng):當(dāng)然重要啦！我們?nèi)耸请x不開(kāi)水的，水是生命之源。 睿婕:那要怎么做才能保護(hù)水呢？ 園長(zhǎng):我們要保護(hù)好環(huán)境呀，不能浪費(fèi)水，可以二次利用水，比如:用洗了手的水沖廁所，洗了菜的水澆花，拖地等。 睿婕:好！我會(huì)回去告訴小朋友的，謝謝園長(zhǎng)伯伯。 若穎:彩虹老師，水有幾種樣子呢？ 　　子妍:奶奶，你喜歡喝水嗎？ 奶奶:那當(dāng)然啦！不喝水的話人都變得干干的，很丑的。 　　俊熙:奶奶，你知道水龍頭里的水是哪里來(lái)的嗎？ 奶奶:是水管里來(lái)的?。?lt;/p> 俊熙:水管里的水又是哪里來(lái)的呀？ 奶奶:這個(gè)就要問(wèn)問(wèn)你們老師啦！ 水龍頭的水哪里來(lái) 原來(lái)水管里的水是從自來(lái)水廠輸送過(guò)來(lái)的。 目前，自來(lái)水的來(lái)源分兩種：一種是在水源地打井提取的地下水，另一種是從水庫(kù)、河流、湖泊處取的地表水。 這些提取的原水在自來(lái)水廠經(jīng)過(guò)混凝、沉淀、過(guò)濾、消毒等一系列凈化工藝后，才能達(dá)到出廠的標(biāo)準(zhǔn)。 經(jīng)過(guò)凈化的自來(lái)水出廠后，再通過(guò)加壓泵加壓進(jìn)入城市配水管網(wǎng)，最后輸送給城市里的千家萬(wàn)戶。 繪本里面的“水” 　　《烏鴉喝水》 通過(guò)這個(gè)故事，孩子們知道小烏鴉通過(guò)自己動(dòng)腦筋和不放棄的精神才喝到了水，它覺(jué)得這個(gè)水異常的甜，所以小朋友們也要珍惜我們珍貴的水喲！ 　　《小水滴旅行記》 這個(gè)故事主要講述水的循環(huán)過(guò)程：從水蒸氣、云、雨、雪、冰，到河流、湖泊和海洋。云彩是由許多純凈的小水滴組成的，它們變成雨、冰雹或者雪又重新落回到地球上。小水滴又要開(kāi)始新旅程了，它們旅行的終點(diǎn)將是大大的海洋。 科學(xué)小實(shí)驗(yàn) 　　《糖為什么不見(jiàn)啦？》 原來(lái)，沙子不會(huì)溶化在水里，糖會(huì)，鹽也會(huì)！下次我們?cè)囋囘€有什么會(huì)溶化吧！ 　　《沉與浮》 通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，一般木頭、塑料都會(huì)浮在水面，鐵質(zhì)的，比較重的東西都沉在水底，老師說(shuō)，這跟一個(gè)叫密度的東西有關(guān)。 戶外尋水記 　　我們?cè)趯W(xué)校里找到了水龍頭有水，在農(nóng)田里看到了水，在雨水井蓋上看到往下流的水，在河邊看到了河水，看到壓水泵壓出來(lái)的地下水，在屋檐下看到了積水。 水，真是無(wú)處不在呀！ 水的好與壞 　　我們找到了那么多水，許老師說(shuō)，非洲對(duì)水是很缺乏的，還給我們看了紀(jì)錄片，讓我們感覺(jué)有水真好！ 可是，近些天總下大雨，有很多地方都遭了水災(zāi)，洪水可真可怕呀！ 　　園長(zhǎng)伯伯為了讓我們喝上干凈的水，每天一大早就跟門衛(wèi)爺爺和廚房奶奶去挑山泉水回來(lái)。 　　師:小朋友們，那你們覺(jué)得，水重要嗎？那我們一起節(jié)約用水好不好？可是有些小朋友總會(huì)忘記怎么辦？ 幼:那我們制作節(jié)水標(biāo)志提醒大家吧！ 節(jié)水律動(dòng)嗨起來(lái) 　　終于畫(huà)好啦！以后我們一起節(jié)約水資源，再一起玩?zhèn)€《節(jié)水歌》律動(dòng)吧！有請(qǐng)樂(lè)隊(duì)出場(chǎng)～ 有趣的喝水儀式 　　玩累了，我們來(lái)碰個(gè)杯吧～好好品味這甜甜的山泉水。 我是節(jié)水行動(dòng)派 節(jié)水可不是說(shuō)說(shuō)而已呢！我們都是行動(dòng)派！ 課程感想: 孩子們?cè)凇端某跆剿鳌返闹黝}活動(dòng)中，通過(guò)一系列有趣的問(wèn)題中自主發(fā)現(xiàn)了水的不同特性，在不斷的探索中發(fā)現(xiàn)的水的神奇，提升了經(jīng)驗(yàn)。并且課程感想體會(huì)到了人們的生活離不開(kāi)水，養(yǎng)成了關(guān)心周圍的水環(huán)境，愛(ài)護(hù)水資源，節(jié)約用水的保護(hù)意識(shí)。 在《水的初探索》班本課程中我們班里的老師更像是一位求學(xué)者，跟在孩子們的后面看他們是怎么玩的，學(xué)習(xí)他們花樣百出的實(shí)驗(yàn)，游戲方式。我們要多發(fā)現(xiàn)孩子的哇時(shí)刻，做好每一個(gè)受孩子歡迎的課程。