教師成長(zhǎng)｜2022數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)研讀

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課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的具體化，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)，知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。 　　今天，思源小學(xué)部二年級(jí)數(shù)學(xué)組老師們一起學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。 2022年版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》所有學(xué)科修訂的要點(diǎn)。一、落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)二、實(shí)現(xiàn)“學(xué)科融合”的教育要求 核心素養(yǎng)內(nèi)涵 　　首先我們學(xué)習(xí)到，課程目標(biāo)的確定，立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，集中體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程育人價(jià)值。新課程提出了“三會(huì)”的概念。（1）會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界（2）會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界（3）會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界 　　那么，作為一名數(shù)學(xué)教師，教師是學(xué)生能力的培養(yǎng)者，是學(xué)生人生的引路人，對(duì)待教學(xué)關(guān)系，要幫助引導(dǎo)，對(duì)待師生關(guān)系，要尊重贊賞。 核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn) 　　其次，我們還學(xué)習(xí)小學(xué)階段的核心素養(yǎng)十大核心素養(yǎng)到2022年又有改變，新增一項(xiàng)素養(yǎng)-量感。 　　主要表現(xiàn)為：數(shù)感、量感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力、幾何直觀、空間觀念、推理意識(shí)、數(shù)據(jù)意識(shí)、模型意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。 　　培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。 學(xué)段目標(biāo) 　　為體現(xiàn)教育數(shù)學(xué)課程的整體性與發(fā)展性，根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，學(xué)段變化：小學(xué)6年從原有3年一學(xué)段→現(xiàn)有2年一學(xué)段。 課程內(nèi)容四個(gè)領(lǐng)域 　　在義務(wù)階段課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)變化，四個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域不變：數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計(jì)與概率，綜合與實(shí)踐。但是不同的領(lǐng)域下設(shè)主題：內(nèi)容要求，學(xué)業(yè)要求，教學(xué)提示，每個(gè)學(xué)段各領(lǐng)域的具體內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化。在綜合實(shí)踐領(lǐng)域提出了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、主題式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的方式。 　　新的課標(biāo)對(duì)我們新教師來說，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、考的一致性，增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到了好用、管用。 學(xué)業(yè)質(zhì)量 　　最后，我們學(xué)習(xí)到課標(biāo)的后面時(shí)，大家發(fā)現(xiàn)新增了學(xué)業(yè)質(zhì)量方面的內(nèi)容，有內(nèi)涵、描述。總之，學(xué)業(yè)質(zhì)量也是反映了核心素養(yǎng)的要求。 　　新課程標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)段銜接。注重“幼小銜接”，基于對(duì)學(xué)生在健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評(píng)估，合理設(shè)計(jì)小學(xué)一至二年級(jí)課程，注重活動(dòng)化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。 百年大計(jì)，教育為本 　　通過學(xué)習(xí)，老師們對(duì)2022年版的課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)，更新了自身教育理念。這次的研修雖然結(jié)束了，但老師們意猶未盡，紛紛表示要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材，基于學(xué)生立場(chǎng)，努力轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式。 　　教師是課程實(shí)施的主力軍，課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)有效落地實(shí)施，需要有能夠真正理解它、執(zhí)行它的“新”教師。站在新征程上，我們來啦！