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突如其來的疫情，讓美好的幼兒園生活被迫按下了“暫停鍵”，居家生活依舊擋不住小朋友們?cè)诩抑幸詴鵀榘椋瑢の稌?，在閱讀的道路上一直堅(jiān)持著，讓我們一起來看一看丁幼中一班大朋友和小朋友們的一段“愛的陪伴之旅”吧！ 一段來自線上聊天室的小收獲?孩子們隔著屏幕再次見到有很多話要說嘰嘰喳喳的分享自己的居家活動(dòng)…在溝通中發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡的居家活動(dòng)是閱讀于是我們的書海遨游記就開始啟程啦！嘀～ 嘟嘟：“我已經(jīng)已經(jīng)迫不及待地要和老師和親愛的小伙伴們分享我最喜歡的繪本啦！”孩子們你一言我一語，隔著屏幕都能感受到孩子們對(duì)閱讀的喜愛。 城堡：“悄悄地告訴你們呦，天天在家不能去幼兒園的時(shí)候，我的老師會(huì)和我分享很多的繪本，可好看啦，我就能和爸爸媽媽在家中天天閱讀，我愛閱讀呀…” 布置一米溫暖角落 “在這個(gè)特殊的日子里，我和爸爸媽媽一起布置整理家里的小書柜”“我的書柜里面都是我的書??”孩子們討論起來了關(guān)于書柜的話題… 孩子們迫不及待的給小伙伴曬曬自己的小書柜 一個(gè)溫暖的角落…孩子們想象一下當(dāng)陽光悄悄地?cái)D進(jìn)窗口映著你看書的臉蛋，會(huì)是多美好的一個(gè)畫面…?? 最拿手的整理書柜 家長們?cè)诩抑幸龑?dǎo)孩子們自己動(dòng)手整理小書柜，孩子在整理書柜的過程其實(shí)就是幼小銜接，通過“微習(xí)慣”—整理書柜，漸漸的孩子們的邏輯思維、條理性、自律性都會(huì)有所提升，通過自主整理后書柜的整齊擺放可以提升孩子的成就感，培養(yǎng)孩子自信心 我們可以按照繪本的顏色的進(jìn)行分類…婭雯：“那就把相同的顏色歸類在一起吧！” 兩個(gè)好朋友，手碰手??你背背我，我背背你來了一只小螃蟹??? 小螃蟹???舉起它的大鉗子大鉗子我跟螃蟹點(diǎn)點(diǎn)頭點(diǎn)點(diǎn)頭 螃蟹跟我握握手握握手??小朋友們一定要好好洗手哦～這樣才能保護(hù)我們自己?? 我是閱讀小明星 “大朋友、小朋友們快快參與到活動(dòng)中來，在活動(dòng)中多多鼓勵(lì)孩子，全身心地享受這獨(dú)特的親子時(shí)光吧！” “我在閱讀的時(shí)候爸爸媽媽用拍照和錄視頻記錄下來我的每一點(diǎn)進(jìn)步，我也要把最喜歡的照片和視頻分享給我的小伙伴們～” 認(rèn)識(shí)書的結(jié)構(gòu) 一幅幅好看的圖書設(shè)計(jì)、一頁頁精彩的故事情節(jié)、一個(gè)個(gè)栩栩如生的故事形象…把我們帶進(jìn)了故事王國 沐宸“這是我設(shè)計(jì)的繪本封面、封底、我發(fā)現(xiàn)繪本里面每一頁的右下角都有數(shù)字，這些數(shù)字有一個(gè)共同的＂名字＂—頁碼”“哇～原來繪本里面不只是有故事，封面和封底也有很多我們不知道的奧秘?！?lt;/p> 繪本故事推薦員 親愛的小朋友們大家好，我是丁萬河幼兒園中一班的小豆丁—城堡小朋友，我是小小圖書推薦員，由我來給小朋友們推薦花格子大象系列繪本之《艾瑪與超級(jí)小飛象》讓我們一起來聽聽故事中都發(fā)生了什么故事吧！ 親愛的小朋友們大家好，我是丁萬河幼兒園中一班的小豆丁—婭雯小朋友，我是小小圖書推薦員，由我來給小朋友們推薦繪本《我爸爸》讓我們一起來聽聽故事中都發(fā)生了什么故事吧！ 親愛的小朋友們大家好，我是丁萬河幼兒園中一班的小豆丁—嘟嘟小朋友，我是小小圖書推薦員，由我來給小朋友們推薦《卡高系列繪本》感興趣的小朋友們可以去看一看哦～ 遨游書海記 為了做好疫情防控戰(zhàn)勝病毒，我們只能進(jìn)行居家隔離。但小小的柵欄攔不住我們探索未知的腳步，豐富多彩的繪本書：《我爸爸》、《大衛(wèi)不可以》、《蚯蚓的日記》、《龜兔賽跑》...... “我們?cè)跁Ｖ袝秤卧跁锌吹搅瞬灰粯拥氖澜纭?lt;/p> 自制繪本 通過自制圖書，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣，讓孩子們喜歡上閱讀，愛上閱讀，體驗(yàn)與家長一起分享自己制作成功的樂趣，使孩子們對(duì)書籍更加珍惜，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣，提升幼兒自主閱讀能力。 小小書簽傳書香 書簽雖小，作用大，并且有著特別的意義“等到疫情結(jié)束，我要和我的好朋友互換書簽”讓這份友誼留在彼此幼小的心間，讓小小的書簽帶孩子們一起進(jìn)入書的世界，盡情徜徉，美麗綻放！ 動(dòng)物書簽大集合?? 樹葉??也可以當(dāng)成我的小書簽～ 我是故事大王親子共讀美好時(shí)光 家長們每天陪伴孩子閱讀，并在班級(jí)微信群分享親子閱讀的照片和視頻，記錄孩子的點(diǎn)滴成長。通過閱讀一個(gè)個(gè)有趣、生動(dòng)、有教育意義的繪本，孩子們掌握了一定的閱讀技巧，讀書興趣也更濃了，家長和孩子們享受著認(rèn)真讀書的美好時(shí)光。在爸爸媽媽的陪伴下，“愛讀書”的種子在每個(gè)人的心中生根發(fā)芽。 爸爸媽媽陪我閱讀結(jié)束后，我總喜歡拿起畫紙想把自己看到的畫面用繪畫的方式表達(dá)繪本中的故事情節(jié)“故事中的兔子如果不偷懶就能贏得勝利了，我要畫出一個(gè)不偷懶的兔子??…”孩子們?cè)趯憣懏嫯嬛蟹路疬M(jìn)入了自己的故事世界里… 班里的家長也是有感而發(fā)，一位家長閱讀感悟是這樣反饋的：“我們家里的的親子共讀是從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，讓孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長，親子共讀，我們很喜歡！” 在特殊的宅家時(shí)光里，幼兒在老師、爸爸媽媽的特殊陪伴下沒有停下求知的腳步。一段小視頻，一幅小作品，見證了老師的用心，見證了家長的耐心，見證了幼兒的成長。待到陰霾消散、繁花似錦的時(shí)候，我們相約，并肩迎接那縷最燦爛的陽光!