書香四月——左權(quán)宏遠(yuǎn)學(xué)校小學(xué)部五六年級(jí)讀書交流會(huì)

芹菜

春天讀書，有杏花春雨，別具一番風(fēng)情；夏天讀書，有接天蓮葉相伴，也令人神往；秋天讀書，有滿地黃花陪同，使人頓生無(wú)盡遐想；冬天讀書，有傲霜臘梅為友，叫人神清氣爽。讓我們跟著左權(quán)宏遠(yuǎn)學(xué)校小學(xué)部五六年級(jí)同學(xué)一起感受書香的氣息。 四月份，學(xué)校啟動(dòng)了讀書節(jié)活動(dòng)，并以“閱讀記錄卡”的形式激發(fā)學(xué)生讀書的興趣和考驗(yàn)學(xué)生讀書的毅力。為了檢驗(yàn)大半個(gè)學(xué)期學(xué)生讀書的效果，五年級(jí)（1）班，于4月29日開(kāi)展了《三國(guó)演義》讀書分享活動(dòng)。 　　首先，帶領(lǐng)同學(xué)們了解《三國(guó)演義》的主要內(nèi)容、主題、關(guān)鍵人物與故事以及書中包含豐富的成語(yǔ)，熟語(yǔ)和歇后語(yǔ)，引導(dǎo)同學(xué)們應(yīng)該關(guān)注書中的哪一些信息。 　　　接著，由《閱讀記錄卡》打卡時(shí)間最長(zhǎng)的三名同學(xué)，作為代表分享自己的閱讀心得和閱讀秘訣。鄭彬潔同學(xué)主張同學(xué)們多讀書，多讀就能對(duì)熟練地掌握內(nèi)容；趙珂瑤同學(xué)則認(rèn)為要將原著和譯本連起來(lái)通讀，并嘗試復(fù)述原著；李雨樂(lè)同學(xué)最喜歡用寫讀書筆記的方式來(lái)記錄讀書心得。同學(xué)們暢所欲言，盡情展示。 　　此次讀書分享會(huì)，不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的讀書效果，還讓學(xué)生習(xí)得讀書的方法。希望同學(xué)們能夠繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行閱讀打卡，養(yǎng)成多讀書，讀好書，讀好書的習(xí)慣。書是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門，書是階梯，能帶人們攀登理想的高峰，書是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥…五2班舉行了《三國(guó)演義》讀書交流會(huì)。 　　在李楷壘的帶動(dòng)下，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地走上講臺(tái)交流了自己對(duì)于《三國(guó)演義》的理解。有的同學(xué)分享了自己喜歡的一個(gè)小故事，有的同學(xué)畫了一張手抄報(bào)，有的同學(xué)談了自己讀完整本書的讀后感…… 　　岳子瓊將《草船借箭》娓娓道來(lái)，同學(xué)們的眼前仿佛也出現(xiàn)了箭“嗖、嗖……”射來(lái)的聲音，一個(gè)足智多謀，神機(jī)妙算的諸葛亮躍然紙上。 　　讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。讀書交流會(huì)雖然結(jié)束了，但是書里還有許許多多像諸葛亮一樣的人給孩子們留F深刻印象，同時(shí)也激勵(lì)孩子們?cè)谝院蟮娜兆永?，繼續(xù)書海遨游。讓知識(shí)豐富自己的人生。五3班的讀書交流會(huì)是在孩子們讀了一個(gè)月之后進(jìn)行的交流討論活動(dòng)。教學(xué)中，我首先以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生交流的積極性，我設(shè)計(jì)了三國(guó)的知識(shí)競(jìng)猜闖關(guān)環(huán)節(jié)。絕大多數(shù)的孩子們是在熟讀了三國(guó)這本書的基礎(chǔ)上進(jìn)入討論交流環(huán)節(jié)的，因此，對(duì)于設(shè)計(jì)的關(guān)于三國(guó)中故事內(nèi)容與相關(guān)人物的題目，他們覺(jué)得并不是特別難，這樣的開(kāi)始，讓孩子們有了成功的體驗(yàn)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)他們闖關(guān)熱情的同時(shí)，也了解了孩子們對(duì)三國(guó)內(nèi)容的掌握程度。這次活動(dòng)，是希望通過(guò)交流，使孩子們了解三國(guó)，深化他們讀三國(guó)的感悟。開(kāi)學(xué)后，《三國(guó)演義》讀書交流會(huì)在五年級(jí)各個(gè)班級(jí)陸續(xù)開(kāi)展，品三國(guó)、演三國(guó)、講三國(guó)……在學(xué)生中間掀起了“三國(guó)熱”。學(xué)生用自己喜歡的方式，對(duì)自己感興趣的內(nèi)容或方面，團(tuán)結(jié)小組的力量用圖畫，課本劇，思維導(dǎo)圖，語(yǔ)言分析，古詩(shī)詞等形式演繹自己對(duì)三國(guó)的理解，加深對(duì)故事的印象，深化感悟，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)習(xí)到了讀書的方法。但美中不足的是對(duì)人物的形象分析不夠充分，可以把圖畫組和人物分析組結(jié)合，讓孩子說(shuō)出人物性格特征，和人物有關(guān)的故事，把故事和人物結(jié)合起來(lái)分析，這樣孩子們頭腦中的人物形象會(huì)更加飽滿。 四月份，正值學(xué)校掀起讀書節(jié)熱潮時(shí)，六1班結(jié)合六下的整本書閱讀要求，走進(jìn)外國(guó)文學(xué)名著-《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，于4月29日開(kāi)展讀書分享活動(dòng)。首先，教師帶領(lǐng)同學(xué)們了解了湯姆索亞歷險(xiǎn)記的大概內(nèi)容及主題思想。引導(dǎo)同學(xué)們讀整本書應(yīng)先看封面、目錄，了解大概情節(jié)，再看作者簡(jiǎn)介等框架性內(nèi)容。其次，小組內(nèi)自由交流整本書中哪些故事情節(jié)，哪些人物吸引你，為什么？接著，全班交流。最后，結(jié)合第二單元的語(yǔ)文要素，了解故事梗概并提示其方法：忠于原文，抓住重點(diǎn)，語(yǔ)意清楚連貫。學(xué)生們介紹梗概既運(yùn)用了語(yǔ)文要素，學(xué)以致用，又使學(xué)生對(duì)整本書有了更明確的認(rèn)識(shí)。總之，此次讀書分享會(huì)擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，視野變得愈發(fā)開(kāi)闊，思想更睿智，更善于表達(dá)。 4月24日在書法教室六2班的讀書交流會(huì)上，對(duì)《尼爾斯騎鵝旅行記》利用線上“班班共讀”讀書交流直播回放，組織了讀書交流會(huì)。在觀看短視頻中，利用“山形圖”對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行交流；抓住主要人物，從前后對(duì)比中體會(huì)到尼爾斯復(fù)雜、變化的人物成長(zhǎng)過(guò)程，感受到他最后變得勇敢機(jī)智、善良而富有愛(ài)心的形象。 為了培養(yǎng)孩子良好的讀書興趣，營(yíng)造濃郁書香班級(jí)的文化氛圍，不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)和可持續(xù)發(fā)展的能力。六3班舉行《騎鵝旅行記》的讀書交流活動(dòng)。《尼爾斯騎鵝旅行記》是唯一一部獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的兒童小說(shuō)，也是瑞典女作家拉格洛芙最有名的作品，更是一部著名的教育性優(yōu)秀文學(xué)作品。作為一部暢銷百年的宏篇巨制，本書將北歐美麗的自然風(fēng)物與人心靈的陶冶巧妙地熔于一爐，成為了童話史上一部難以逾越的罕世經(jīng)典。 這次讀書交流會(huì)，同學(xué)們積極性很高，踴躍參與。同學(xué)們有的同學(xué)向大家介紹作者，有的同學(xué)向同學(xué)介紹印象最深的故事，有的向同學(xué)介紹印象最深的人物，有的同學(xué)暢談自己讀書的感受，還為同學(xué)大家朗誦書中讓他感動(dòng)的句段，整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。 六4班讀書交流的是<<湯姆索亞歷險(xiǎn)記>>。它是由美國(guó)大文馬克吐溫以生活主題來(lái)寫的。故事簡(jiǎn)單明了，生動(dòng)形象地描寫出十九世紀(jì)年少兒童的天真活潑，不受約束，直腸直肚。故事的主人公--湯姆是村子典型的野孩子，活潑又好動(dòng)，頑皮又天真，經(jīng)常會(huì)干出一些令人意想不到，捧腹大笑的妙趣事情兒。他常常利用自認(rèn)為機(jī)智聰明的腦袋來(lái)解決問(wèn)題，還有時(shí)在小孩面前裝英雄，裝大人，經(jīng)常是做一些有的沒(méi)的，捉摸不透的。但他的勇猛和機(jī)智聰明，卻是不容忽視的。為伯張正義，不顧自己的生命危險(xiǎn)，勇敢的站出來(lái)指證罪犯，拯救無(wú)辜的“罪犯”。但他也是調(diào)皮的，明知姑媽擔(dān)心，卻還不肯回家，在哀悼時(shí)，忽然從門外出來(lái)，給大家一個(gè)驚喜….…《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，一本讓我感觸很深的小說(shuō)，也像陳壇老酒一樣，入口醇香，久久不散….… 書香潤(rùn)心靈 四月是一個(gè)花香縈繞 鳥(niǎo)語(yǔ)婉轉(zhuǎn)的時(shí)節(jié) 四月是一個(gè)書香氤氳 書聲瑯瑯的時(shí)節(jié) 第二十六個(gè)“世界讀書日” 在文字里走一走沐一片云天 享一抹安然手觸墨香描畫春光