線上線下緊密銜接提質(zhì)促學(xué)研展共行—岔河中心小學(xué)第六周線上教學(xué)總結(jié)

東青

春光暗過，草長燕飛。按照市區(qū)教育局相關(guān)要求，為保證學(xué)生停課不停學(xué)，我校自3月21日開始實(shí)施線上教學(xué)，學(xué)校全體成員按照學(xué)校部署積極組織線上教學(xué)的各項(xiàng)工作，已經(jīng)平穩(wěn)運(yùn)行六周，現(xiàn)將本周線上教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)。 線上線下緊銜接線上教學(xué)有序推進(jìn) 根據(jù)教育局要求，我校以“有網(wǎng)課教師居家播課，無網(wǎng)課教師到校上班”的原則開始啟動(dòng)線下工作模式。其中，領(lǐng)導(dǎo)班子成員全部到校工作，下沉年級成員督促教師做好線上線下銜接工作及防控工作。 線下校園多措并行 　　環(huán)境治理，校園展新貌；衛(wèi)生清潔，防控在首位。 　　1米距離，安全要防范；洗手消毒，教師先示范！ 　　物資入庫，保障復(fù)課安全；集體整理，細(xì)節(jié)彰顯校園擔(dān)當(dāng)！ 　　線下規(guī)劃，做好銜接準(zhǔn)備；共商共議，推進(jìn)工作實(shí)施。 線上反饋分層跟進(jìn) 　　學(xué)校根據(jù)線上教學(xué)初期部署，線上教學(xué)以下沉巡課、微信和電話交流、查看各班公屏和家校本作業(yè)、查閱教師上交教學(xué)材料等形式進(jìn)行規(guī)范管理。通過六周的工作情況，本次研討活動(dòng)采取分層組織方式。 組內(nèi)匯報(bào)精彩紛呈 　　各組教師根據(jù)自己的線上教學(xué)情況進(jìn)行了組內(nèi)匯報(bào)，撰寫匯報(bào)稿，講述自己線上教學(xué)的成長經(jīng)歷。這次匯報(bào)，將個(gè)人線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)式分享，能夠激勵(lì)同組教師更好完成線上教學(xué)工作。 組長匯報(bào)聚合亮點(diǎn) 　　組長將本組情況整理，梳理出共性做法和存在問題，將亮點(diǎn)分享出來，將問題擺出來，尋求更大范圍內(nèi)的解決途徑。 分項(xiàng)共享以研促思 　　4月26日下午，張斌校長組織學(xué)校負(fù)責(zé)線上教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)干部齊聚一堂。以分享方式進(jìn)行線上教學(xué)情況梳理匯報(bào)。其中四位主抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)分別從年級、學(xué)科角度進(jìn)行匯報(bào)，兩位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)從主抓學(xué)校線上教學(xué)分管工作進(jìn)行介紹。大家從基本情況、進(jìn)度安排、教學(xué)情況、教研情況等方面進(jìn)行梳理，從教學(xué)、德育、黨建、心理健康、勞動(dòng)教育等內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，分享各層教師從設(shè)備準(zhǔn)備到組織線上教學(xué)的優(yōu)質(zhì)做法，提出存在的共性問題，以銜接線下教學(xué)活動(dòng)。 　　張斌校長進(jìn)行總結(jié)，充分肯定全校教師線上教學(xué)階段的付出，提出線下教學(xué)要“緩”、“穩(wěn)”、“實(shí)”的原則，建議線下教學(xué)恢復(fù)后，組織線上優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)分享，講述他們的暖心故事，讓線上教學(xué)的積極力量延伸到線下教學(xué)活動(dòng)中，以促進(jìn)師生積極精神風(fēng)貌的深度發(fā)展。 線上教學(xué)以展促研 　　學(xué)校根據(jù)線上教學(xué)工作安排，組織了線上教學(xué)資料展評活動(dòng)。按照學(xué)校指定的展評方案，承擔(dān)線上教學(xué)任務(wù)的教師將個(gè)人資料整理上傳，負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)將資料分別整理、點(diǎn)評，給予教師及時(shí)反饋，促進(jìn)教研工作的深度發(fā)生。 存在問題延伸思考 　　由于線上教學(xué)師特殊情況下的特殊措施，所以還存在需要調(diào)整和不完善的地方，需要在不斷思考、實(shí)踐中改進(jìn)提升。 　　讀書不覺已春深。通過本周的教學(xué)、分享、展示等系列活動(dòng)的開展，我們一起探索線上教學(xué)的有效路徑，線上線下緊密銜接，提質(zhì)促學(xué)研展共行。唯有如此才能保證線上教學(xué)質(zhì)量，呵護(hù)學(xué)生健康成長，這也是岔小人的使命擔(dān)當(dāng)。