“教”以共進(jìn)，“研”以志遠(yuǎn)———大青咀鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級組線上教研活動劉園園 <p class="ql-block ql-indent-1">疫情難阻和風(fēng)暖，線上教研春更濃。為了更好的貫徹德惠市教育局的線上教育理念，全力實現(xiàn)促線上教學(xué)成效的目標(biāo)，我校積極開展各年級、各學(xué)科組內(nèi)教研活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教而不研則淺，研而不教則空。在宋校長、萬主任的指引下，大青咀鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級組線上教研活動如期而至。</p> 一、集思廣益 共思共研 <p class="ql-block ql-indent-1">云端相聚共商討，集思廣義著華章。</p><p class="ql-block ql-indent-1">集體備課是學(xué)校提升教育教學(xué)的重要方法，也是實現(xiàn)教師專業(yè)化成長的重要途徑。學(xué)校的每個周一我們都會進(jìn)行集體備課活動，而這次集體備課，變化的是方式，不變的是初心。本次集體備課主要圍繞以下幾點進(jìn)行：</p><p class="ql-block"><br></p> 全面總結(jié) 穩(wěn)步提升 <p class="ql-block ql-indent-1">針對現(xiàn)階段的線上教學(xué)進(jìn)行全面分析，由組長李歡進(jìn)行總結(jié)，希望四年級組的幾位教師能繼續(xù)攻破線上教學(xué)的瓶頸問題，不斷完善、不斷提升。</p><p class="ql-block"><br></p> 智慧分享 共同成長 <p class="ql-block ql-indent-1">幾位教師都分享了自己線上教學(xué)的經(jīng)驗，通過立規(guī)矩、勤反饋、巧督促等小妙招，達(dá)到重學(xué)情、提興趣、抓表達(dá)、促思考、多互動的線上教學(xué)目的。</p><p class="ql-block"><br></p> 線上集備 “語”汝同行 <p class="ql-block ql-indent-1">根據(jù)王老師所要講授的課文《記金華的雙龍洞》，組內(nèi)四人進(jìn)行了全面探討。由主備人王老師闡述觀點，展示PPT，其余三人給予適當(dāng)補充。</p><p class="ql-block"><br></p> 解讀方案 逐步實施 二、線上相約 共話教學(xué) <p class="ql-block ql-indent-1">王老師執(zhí)教的《記金華的雙龍洞》是第五單元的第二篇課文。本單元為習(xí)作單元，王老師在執(zhí)教中關(guān)注到了習(xí)作單元的教學(xué)特點，做到了重點突出，難點突破，寫法概括全面，加入了適時的寫作訓(xùn)練，為我們展示了一堂優(yōu)秀的組內(nèi)教研線上示范課。課上的一些精彩鏡頭也讓我們回味無窮。</p><p class="ql-block"><br></p> 圖文并茂 美不勝收 <p class="ql-block ql-indent-1">本篇游記重在寫景，王老師通過大量美景圖片向?qū)W生展示了一場視覺盛宴，牢牢吸引了學(xué)生的目光，讓學(xué)生始終保持高度的專注力。</p><p class="ql-block"><br></p> 感悟?qū)懛? 遷移運用 <p class="ql-block ql-indent-1">在對孔隙狹小進(jìn)行講解時，王老師循循善誘、適時指導(dǎo)學(xué)生體會作者如何運用多種感受去體現(xiàn)孔隙的狹窄。又以葉圣陶《爬山虎的腳》做知識遷移，體會一代語言大師用詞的精準(zhǔn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">適時的寫法指導(dǎo)，讓孩子茅塞頓開，受益匪淺，為景物習(xí)作，游記書寫夯實基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"><br></p> 讀中感悟 演示精彩 <p class="ql-block ql-indent-1">體會教材精美，<span style="color: rgb(176, 79, 187);">品讀</span>引起共鳴。在本堂課的授課中，王老師注重品讀的力量，讓學(xué)生從品讀中感悟語言文字的魅力，從品讀體會寫作手法的運用技巧。</p> 讀是輸入 寫是輸出 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">妙筆寫美景，巧手著奇觀。</span><span style="color: rgb(25, 25, 25);">教研課的最后，王老師安排了關(guān)于描寫校園景色的小練筆。從讀到寫的過渡，是基于本單元教學(xué)特點的全面體現(xiàn)，也是激發(fā)學(xué)生寫作興趣、鍛煉學(xué)生讀寫結(jié)合、提高學(xué)生寫作能力的有效途徑。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">聽課的各位教師積極記錄，及時反饋。線上教學(xué)曾一度讓我們陷入瓶頸，而正是學(xué)校教育觀念的引領(lǐng)，教學(xué)手段的突破以及這種多姿多彩的教研活動，讓我們不斷打破瓶頸，補齊短板。</p><p class="ql-block ql-indent-1">山不讓塵，川不辭盈。積沙成塔，方能厚積薄發(fā)。</p> 三、教有所獲 研有所得 <p class="ql-block ql-indent-1">研無教，則無以立足；教無研，則無以長久。授課后，四年級的幾位教師在萬主任的帶領(lǐng)下一起研課。根據(jù)本節(jié)課的細(xì)節(jié)之處共同探討，及時為各位教師提供了更清晰的思路、更開闊的視野，捕捉了更動人的細(xì)節(jié)、闡述了更貼切的景物描寫方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">博彩眾家所長，團(tuán)結(jié)凝聚力量。此次研課，也為今后的教學(xué)明確了方向。面對線上教學(xué)與教研，我們也都學(xué)會了因時而進(jìn)、因勢而新。</p><p class="ql-block"><br></p> 主講教師說課 闡述觀點 同年級教師評課 萬主任細(xì)致評課 思維引領(lǐng) <p class="ql-block ql-indent-1">在萬主任的主持下，本次線上教研活動順利結(jié)束。本次教研活動是同思同行，共同成長的最好詮釋；亦是面對當(dāng)下艱難，勇于突破創(chuàng)新，提高自己專業(yè)能力的重要手段。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教有所得，研有所獲。教研道路上的每一次互相駐足都是提升、反思、創(chuàng)新、變革的階梯。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">線上教學(xué)互成長，云端教研新精彩。教研是思維火花的碰撞。每一次碰撞都是勤反思、促提升；每一次碰撞都是求創(chuàng)新、共成長?！耙摺睒訒r光，別樣精彩。疫情阻擋不了我們前進(jìn)的腳步，熱愛從未停止，教育從未止步。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。“教”無止境，“研”無止境，用心教研，學(xué)亦有益。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">文字：劉園園</p><p class="ql-block">圖片：四年級組教師</p><p class="ql-block">審核：萬忠武</p><p class="ql-block"><br></p> 教研王老師教學(xué)線上教師年級組品讀備課學(xué)生單元