愛(ài)在新附小｜特別的愛(ài)給特別的你

張涵

教師風(fēng)采 吳慧娟，本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師?，F(xiàn)任三明教育學(xué)院附屬小學(xué)德育主任。從教26年來(lái)，一直工作在教學(xué)第一線(xiàn)。曾獲得市“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、縣“骨干教師”、“關(guān)心新一代先進(jìn)工作者”、“德育工作者”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。指導(dǎo)學(xué)生參加縣級(jí)學(xué)習(xí)競(jìng)賽多次獲得一、二等獎(jiǎng)；個(gè)人多篇論文在CN刊物上發(fā)表；參與多個(gè)市縣級(jí)課題研究。 教育敘事 (本文獲學(xué)?！疤依畋苯處熃逃适掳咐撐恼骷坏泉?jiǎng)） 在每個(gè)班里總會(huì)有一些特別的孩子，有的調(diào)皮、有的不做作業(yè)、有的經(jīng)常遲到、有的上課搗亂、有的上課睡覺(jué)、有的······那些班里特殊生都是需要我們特別關(guān)愛(ài)的孩子！他們的種種表現(xiàn)都是希望被看見(jiàn)，被關(guān)注，被認(rèn)可，每個(gè)孩子都渴望來(lái)自父母的，來(lái)自老師的，身邊的每一個(gè)人去關(guān)注、關(guān)愛(ài)和幫助或是一個(gè)擁抱足以。我們班有一個(gè)叫“小姜姜”的也不例外！他平時(shí)總叫我“老吳”，于是我叫他“小姜姜”因?yàn)樗战?，記得一開(kāi)始他叫我“老吳”，我還有點(diǎn)不開(kāi)心，于是乎我用眼睛瞪了他一眼，可是他還是嬉皮笑臉的繼續(xù)叫著“老吳，老吳，老吳……”越叫越來(lái)勁，我回他“老姜，老姜……”有時(shí)候我也叫他“老姜頭”，他好像不是很喜歡我這么叫他，于是就各種亂來(lái)（大家課堂練習(xí)他坐那邊玩，大家早讀他東看西看……還時(shí)不時(shí)的冒一句“老吳，我就是不讀……哈哈”）。 后來(lái)我通過(guò)了解，知道“小姜姜”從小父母離異，一直都是爸爸爺爺帶大的，奶奶也很早過(guò)世了，家里沒(méi)有一個(gè)女性的角色，所以他內(nèi)心缺失的那份母愛(ài)，總渴望生活中有女性的角色的出現(xiàn)，希望在她們面前引起她們的注意，通過(guò)了解后，不難理解他每次早讀課上、課堂上的種種“鬧騰”。記得有一天在上數(shù)學(xué)課，新授結(jié)束讓孩子們做課堂練習(xí)的時(shí)候，他就坐在那東張西望，一會(huì)兒看看我，一會(huì)兒翻到后面作弄同學(xué)，就是想引起我的注意，當(dāng)我走到他身邊親切的叫他“小姜姜，聽(tīng)話(huà)趕緊的，老吳知道你會(huì)做（課堂練習(xí)），你很棒的?！比缓笪逸p輕的拍著他的后背，像一個(gè)媽媽安撫小寶貝那樣輕輕的撫慰著他，一會(huì)兒他平靜的完成了課堂練習(xí)。再后來(lái)我經(jīng)常的撫摸他的頭、給他一個(gè)大拇指的點(diǎn)贊、輕輕的拍怕他的后背······他都會(huì)乖乖的坐下好好早讀、午讀、認(rèn)真上課、寫(xiě)字……教育，不僅僅是教書(shū)而已，更重要的是育人。若學(xué)生沒(méi)有一個(gè)積極健康的心，那么只從書(shū)本中機(jī)械的學(xué)習(xí)是毫無(wú)意義的?！皩W(xué)校教育，以人為本”，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有思想有靈魂的人，他們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上跟隨書(shū)本學(xué)習(xí)了文化知識(shí)，但在思想精神方面更需要一個(gè)引路人。而我們老師就是充當(dāng)這這一引路人的角色之一，孩子們平時(shí)和我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間也多，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的去了解他們，理解他們，幫助他們，感化他們，多些用心、耐心、愛(ài)心，用特別的愛(ài)給到特別的他們，相信每個(gè)孩子都能在愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。 回聲墻 林娘卷老師 吳老師是一個(gè)機(jī)敏靈活，敢管敢干，具有強(qiáng)烈責(zé)任心的一位老師。我和吳老師搭班，特別剛接手班級(jí)時(shí)，吳老師不僅毫無(wú)保留地教我管理班級(jí)的方法，還身體力行地幫我一起管理這個(gè)班級(jí)。對(duì)待同事有求必應(yīng)，急大家所急。對(duì)待學(xué)生寬厚平和，總是以期待的心理鼓勵(lì)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生對(duì)待學(xué)生寬厚平和，總是以期待的心理鼓勵(lì)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。課上是師生，課下是朋友，尤其是對(duì)班級(jí)那些離異家庭的孩子更是投入千倍百倍的精力不僅關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)更關(guān)心孩子的生活，是孩子們心中的媽媽。 余秀榕老師 吳老師是個(gè)非常有親和力的老師，每天臉上都掛著開(kāi)心的笑容。最讓我印象深刻的是，下課經(jīng)?？吹剿蛯W(xué)生一起玩游戲、聊天，每次看到她彎下腰和學(xué)生聊天的樣子，都覺(jué)得那是我見(jiàn)過(guò)最美的身影，最好的風(fēng)景，讓我感受到她是一位溫暖的老師。正如她所說(shuō)，我們身為教師應(yīng)該從點(diǎn)點(diǎn)滴滴去了解孩子，理解他們，幫助他們，感化他們，多些用心、耐心、愛(ài)心，以愛(ài)育愛(ài)育愛(ài)，讓孩子們向著美好生長(zhǎng)，希望身為新教師的我也能向著她的方向不斷努力！ 洪俊鵬老師 師生平等關(guān)系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn)。吳老師對(duì)學(xué)生的尊重，讓學(xué)生真正感到平等和親切，師生間實(shí)現(xiàn)零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍才能逐步形成。 供稿丨教研室收集編輯丨洪鉞審核丨黃秋菊