總市學(xué)校"三設(shè)計(jì)三推進(jìn)，助力雙減落實(shí)落地"

總市學(xué)校封寧

在“雙減”政策實(shí)施過程中,總市學(xué)校充分發(fā)揮了學(xué)校育人主陣地的作用,總市學(xué)校積極落實(shí)“三設(shè)計(jì)三推進(jìn)”，推動(dòng)“雙減”提質(zhì)增效。結(jié)合學(xué)校自身特色，教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)三個(gè)提高︰提高課堂教育質(zhì)量水平；提高作業(yè)的設(shè)計(jì)和管理水平;提高課后服務(wù)水平。 推動(dòng)教育教學(xué)，打造高效課堂 　　學(xué)校為推動(dòng)教育教學(xué)水平，打造高效課堂，開展了各項(xiàng)教研教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，推動(dòng)教師專業(yè)水平的提高，增強(qiáng)教師的課堂實(shí)踐能力，為打造一支思想穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，助力學(xué)業(yè)增效 　　學(xué)校積極落實(shí)“雙減”提質(zhì)增效，著力作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)，推進(jìn)作業(yè)管理水平提升。系統(tǒng)設(shè)計(jì)了符合各年級(jí)年齡特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)和作業(yè)。以學(xué)生為主體，基礎(chǔ)作業(yè)提效，分層作業(yè)提質(zhì)。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了選擇、創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，學(xué)生們更能高效的學(xué)習(xí)。教師們根據(jù)不同學(xué)段、不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)手段，不但減輕了學(xué)生作業(yè)的負(fù)擔(dān)，還提高課堂實(shí)效。 創(chuàng)建多彩課服，優(yōu)化育人環(huán)境 　　為切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，發(fā)展個(gè)性特長，積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的育人環(huán)境。學(xué)校結(jié)合自身特色，開展了豐富多彩的科技、文化、藝術(shù)、體育等活動(dòng)。學(xué)校成立的創(chuàng)意工坊和機(jī)器人編程興趣小組，通過開展木工、3D打印、機(jī)器人編程等學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了木工機(jī)床的使用方法和計(jì)算機(jī)編程基本知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提高了實(shí)操能力，收獲了動(dòng)手創(chuàng)造的快樂。