遇見(jiàn)“莓”好

北環(huán)小三班

植物角開(kāi)展之際，陳沐陽(yáng)小朋友帶來(lái)了一株草莓苗，孩子們可開(kāi)心了，都想在植物角種一些植物，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，自然環(huán)境能更直接地為他們的自主探索提供支持。作為教師，應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，一日生活中充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)激發(fā)其探究興趣，引導(dǎo)幼兒在直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作中持續(xù)性的觀察與探究草莓的生長(zhǎng)，發(fā)展初步的探究能力。為了滿(mǎn)足孩子的探索欲望、激發(fā)孩子的好奇心、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，所以“遇見(jiàn)‘莓’好”課程活動(dòng)由此開(kāi)始。 緣起于興趣的關(guān)注 　　孩子們經(jīng)過(guò)討論，決定通過(guò)投票的方式確定種植物，最終草莓以多票數(shù)領(lǐng)先。 草莓是孩子們?nèi)粘Ｉ畛Ｒ?jiàn)的水果，本次項(xiàng)目我們抓住孩子們對(duì)草莓的好奇和興趣，層層遞進(jìn)，引發(fā)幼兒討論和思考。 “莓”好相識(shí) 　　我們通過(guò)共讀繪本《草莓》，了解了很多關(guān)于草莓的知識(shí)。 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參與到草莓種植大百科計(jì)劃中。 “莓”好種植 　　孩子們總在植物角發(fā)出疑問(wèn)，期待著草莓種子快快長(zhǎng)大。在一個(gè)清晨，睿睿發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草莓變紅了！ “你們快來(lái)看，草莓長(zhǎng)出來(lái)啦！小小的” 植物角很快被孩子們圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，他們都帶著新奇、驚訝的神情來(lái)看望這個(gè)新朋友。 “我們快把這個(gè)時(shí)刻記錄下來(lái)！” “對(duì)，我們可以把它記錄下來(lái)，看著草莓慢慢長(zhǎng)大。” 孩子們拿出自己的記錄本，一邊細(xì)細(xì)的觀察，一邊用畫(huà)筆和畫(huà)紙記錄下來(lái)。 孩子們對(duì)小草莓十分喜愛(ài)，于是時(shí)常去看去摸，但是剛長(zhǎng)出來(lái)的的小草莓可能因?yàn)楹⒆觽兊挠|摸就會(huì)長(zhǎng)不大，這讓我很苦惱，于是我們進(jìn)行了，聆聽(tīng)草莓的聲音，夸夸小草莓的教育活動(dòng)。告訴孩子們植物都是能聽(tīng)到我們的聲音的，我們不要打擾他們，要夸夸它們，它們就會(huì)長(zhǎng)出又大又紅又甜的草莓啦~ “莓”好夸獎(jiǎng) 　　于是孩子們的夸夸之旅就開(kāi)始啦~ “莓”好時(shí)光 　　半個(gè)月過(guò)去啦，草莓長(zhǎng)出了大大小小的果實(shí)~孩子們每天都期盼著小草莓成熟，終于到采摘時(shí)刻啦~ 　　雖然只收獲幾個(gè)草莓，但孩子們非常開(kāi)心，分享環(huán)節(jié)，雖然每個(gè)小朋友只分到了一點(diǎn)點(diǎn)，但孩子們都說(shuō)特別好吃！第一波分享結(jié)束啦，但關(guān)于小草莓的活動(dòng)還在繼續(xù)哦……

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