生物組青年教師優(yōu)質(zhì)課匯報------《動物細胞工程》

劉虹

青年教師是教育逐夢者，是學校發(fā)展的后備力量。青年教師的培養(yǎng)是學校師資隊伍建設工作的重中之重，是提升教育教學水平的核心和關鍵。 為了進一步提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，夯實青年教師課堂教學基本功，引導生物組全體教師在新課標、新課程、新教材背景下深入開展教學改革實踐活動，4月20日下午第三節(jié)，高中生物青年教師扶春燕為我們獻上了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課——《動物細胞工程》第二課時《單克隆抗體的制備》。 　　首先扶春燕老師通過一個短視頻讓同學回顧了抗原和抗體的概念。 同學們認真觀看短視頻 　　以問題為載體，激發(fā)學生探究的欲望。設計一個接一個的問題，以問題來驅(qū)動學生的學習需要，激發(fā)學生的求知欲。 同學們積極回答問題 　　教學過程中，層層深入，加強過程訓練，使學生逐漸學會探究的方法。學生們分組進行探究,不僅在于掌握生物學知識本身,更重要的是去體驗和領悟科學家的思想,觀念和科學研究的方法，學會協(xié)作。 探究內(nèi)容 同學們分組進行科學探究 　　教學最后通過向?qū)W生介紹幾大動物細胞工程的開展動態(tài)及一些新的研究成果，使學生明確人們對生命奧秘的探究愈加廣泛和深入，知識不斷更新并向前開展。認識到學無止境，形成終生學習的意識。 扶春燕老師認真講解 　　在整個教學過程中,始終注意面向全體學生,有意識的激發(fā)和引導學生主動參與探討問題。通過閱讀教材，培養(yǎng)學生的自學能力，歸納能力和言語組織表達能力，使根底知識落實;通過對動物細胞培養(yǎng)、單克隆抗體的相關問題的合作探究，培養(yǎng)學生歸納、分析、綜合的思維能力。