案例

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由于新冠肺炎疫情的爆發(fā)，打破了所有人的計劃和生活。作為一名教師，我擔心的不僅是封閉期的日常生活，最擔心的還是即將開學的教學生活。疫情雖然已經(jīng)慢慢被控制住，國家倡導“停課不停學”，要把課堂搬到網(wǎng)上進行，所有學科都要進行線上教學。一場由疫情引發(fā)的教學革命轟轟烈烈的展開了，所有老師都摩拳擦掌積極投身于“網(wǎng)紅事業(yè)”。 說句實話，作為一名有多年教齡的教師，我還是第一次接觸網(wǎng)絡(luò)教學，在此之前我對網(wǎng)絡(luò)課堂一直都比較排斥，我覺得網(wǎng)絡(luò)課堂只能作為真實課堂的補充。因為網(wǎng)絡(luò)課堂的主動權(quán)在學生手里，學生可以自由選擇看與不看，教師和學生是無互動和接觸的，無法監(jiān)督學生的學習狀態(tài)，更無法隨時掌握學生的學習進度；即使學生在聽講你也不一定能保證他不開小差。尤其是美術(shù)學科，相對其他學科來說，美術(shù)課的自由度更高一些，大多數(shù)的美術(shù)知識和技能都是通過動手實踐來學習的，在課堂上由于教師對課堂的把控和對學生的帶動，相對來說可以很好地在課時內(nèi)完成教學內(nèi)容，但是如果把課程內(nèi)容搬到網(wǎng)上進行，說實話我們心里是很沒底的。 然而，辦法總比困難多，面對嚴重的疫情，網(wǎng)上課堂勢在必行。就針對這些困難和問題，我們美術(shù)組的老師們進行了遠程集體備課，就這些問題進行討論。集體的力量是強大的，大家經(jīng)過熱烈的討論決定首先就要解決學生的興趣問題。俗話說“興趣是最好的老師”，只有抓住學生的興趣，讓學生從心里真正愛學才能保證網(wǎng)絡(luò)課程的順利進行。 首先是課程題材的選擇，由于疫情期間孩子們長時間都宅在家里，情緒相對低落，所以我們盡量選擇趣味性和創(chuàng)新性比較強的題材作為新學期的課程。并且針對學生年齡差異來進行課程設(shè)置。低年級孩子年齡小不適合知識體系太強的課程，講解時間應(yīng)相對縮短，多找一些動手或者繪畫的題材效果會好一些。 所以在學生進行制作或者繪畫時老師不能夠及時的進行指導，在作品呈現(xiàn)的時候教師也不能第一時間進行評價。但是網(wǎng)課也有網(wǎng)課的優(yōu)勢，比如能夠更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源和通過錄制教學視頻來進行授課，相對于傳統(tǒng)課堂更能夠直觀化和生動化。尤其是微課的利用，在美術(shù)網(wǎng)課教學中起著至關(guān)重要的作用。教師通過制作教學視頻，通過剪輯的方式把知識“撈干”，讓學生在最短的時間內(nèi)接受知識并進行應(yīng)用。 教學方案確定后，我和我的同事們開始了忙碌的準備工作，我們盡全力克服上課材料不全，沒有教材等困難，積極地投入到網(wǎng)絡(luò)教學的工作中去。作為網(wǎng)絡(luò)教學的新兵，我對網(wǎng)絡(luò)教學軟件的應(yīng)用可以說是一片空白，熟練的掌握教學軟件是上網(wǎng)課的第一步，所以我從零開始認真學習。我們應(yīng)用的授課軟件是釘釘會議，這個軟件相對而言比較穩(wěn)定，功能也比較強大，通過一段時間的學習我已經(jīng)能夠利用軟件進行播放課件和視頻，還能夠和學生進行互動。 我所教的年級是三年級，針對三年級孩子的年齡段和興趣點我在課件中大量運用了動畫技術(shù)，豐富有趣的畫面再配上我的講解，課堂的熱點非常密集，如果一切進行順利的話相信孩子們會非常喜歡的。其實我們都知道，現(xiàn)在所有的前提工作都是虛擬完成的，具體效果只能開學后以學生的反應(yīng)為準。因為網(wǎng)課是新生事物，大家都是第一次嘗試，很多不可預(yù)料的問題會在正式開課的時候隨時出現(xiàn)，為此我們做好了充分的準備來迎接這次挑戰(zhàn)。 懷著忐忑的心情我們迎來了第一節(jié)網(wǎng)課，美術(shù)課如期在網(wǎng)絡(luò)上和學生們見面了，雖然無數(shù)次在課堂上講課，但是在網(wǎng)上講課還是頭一次，說實在的我還真的有點緊張。但是我更緊張的是第一節(jié)網(wǎng)課是否能順利進行。課程開始了，最初如我預(yù)期所想一切都很好，師生互動也很熱烈，學生對我的課程內(nèi)容非常感興趣，尤其當老師播放動畫課件時，他們覺得特別生動活潑，參與積極性也很高。但是當教學視頻播放的時候還是出現(xiàn)了問題，由于在線人數(shù)比較多，網(wǎng)速受限，視頻播放的很不流暢，也就是學生口中的“卡網(wǎng)”，由于“卡網(wǎng)”次數(shù)比較多，我在電腦另一邊已經(jīng)明顯感覺到學生的學習熱情在下降，而且有的孩子居然還下線了。對于這種情況我事先預(yù)料過，所以我并沒有慌亂，而是馬上組織紀律，我不光自己講解，還增加了學生的互動環(huán)節(jié)，讓學生從自己的現(xiàn)實生活出發(fā)提出自己的見解，并結(jié)合生活中可利用的材料來進行構(gòu)思。由于大家發(fā)言積極性實在太高，網(wǎng)課又不能像實際課堂那樣反應(yīng)迅速，所以在有限的時間內(nèi)只能提問少數(shù)同學，大多數(shù)學生都沒能表達自己的想法，學生們都覺得很不過癮課程就結(jié)束了。 通過一個星期的摸索，網(wǎng)上課程已經(jīng)漸漸走入正軌。通過網(wǎng)上課堂的開展，我好像推開了美術(shù)教學模式的另一扇大門。讓我感受到了網(wǎng)絡(luò)教學的獨特與神奇，網(wǎng)課最大的優(yōu)勢在于它不受時間空間甚至是授課模式的限制。只要有可行性一切皆有可能。所以我們打開腦洞，打破了固有的網(wǎng)課平臺，把我們的美術(shù)課堂最大化；不僅能夠利用釘釘會議等軟件進行正式教學，還打算和學校溝通，利用學校微信公眾號等網(wǎng)絡(luò)平臺進行“軟教學”，在公眾號中上傳美術(shù)手工趣味小視頻，通過公眾號的力量把我們的特色課程推向全社會。不僅是我們工附的孩子們可以接觸到優(yōu)質(zhì)課程，社會上的其他孩子和家長也能感受到工附美術(shù)課堂的魅力，打破了學校間的限制，真正達到優(yōu)質(zhì)課程資源共享的目的。當我們和學校溝通后，校領(lǐng)導對我們的想法非常認可，并給予了最大的支持在校領(lǐng)導的支持下，我們美術(shù)組的老師們開始了緊張的準備工作。我們調(diào)動一切現(xiàn)有資源進行籌備，開展密集的網(wǎng)絡(luò)備課，確定課程內(nèi)容，并進行錄制、剪輯和審閱。精品課程通過校公眾號平臺推向了全社會，得到學生和家長們的熱烈好評，孩子們都覺得很驚奇，他們沒有想到美術(shù)課還可以這樣上，有趣，新穎，操作力強的軟課堂讓孩子們不僅學到了美術(shù)知識和美術(shù)技能，同時還提升了他們的審美能力、動手能力和創(chuàng)新能力。更重要的是這些趣味橫生的課程也給孩子們在疫情期間居家不能外出的困頓中增添了一抹亮色，為他們的生活增添了樂趣。 通過微信軟教學，我們嘗到了網(wǎng)絡(luò)教學的“甜頭”，讓我們更加堅定了開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學的決心。我們進一步挖掘網(wǎng)絡(luò)教學的潛力，盡量使網(wǎng)絡(luò)課程盡善盡美。 優(yōu)質(zhì)教學資源將通過網(wǎng)絡(luò)教學進行有效傳播，有利于打破優(yōu)秀教學資源過于集中的困境。而我作為一名普通的一線美術(shù)教師，我愿意做這場教學革命大潮中的一個浪花，把網(wǎng)絡(luò)教學研究到底。即使是在疫情結(jié)束后，我也將會把網(wǎng)絡(luò)教學的研究繼續(xù)下去，并把這段時間網(wǎng)絡(luò)授課的經(jīng)驗與教訓進行整理、改善，有選擇地運用到實際課堂中，讓實際課堂與網(wǎng)絡(luò)課堂相輔相成，互相補充，從而提升課堂效率與含金量。 沒有一個冬天不會過去，沒有一個春天不會到來。我相信疫情很快就能過去，我期盼著很快就能回到溫馨的教室，回到孩子們的中間，我們的課堂將會在疫情過后大不一樣。我期待著春天早日到來。