【能力作風(fēng)建設(shè)年】教材培訓(xùn)明方向科學(xué)引領(lǐng)促提升——記育英實(shí)驗(yàn)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)

育英

教育之道，如金如錫，如圭如璧；教學(xué)之技，如切如磋，如琢如磨。 ——題記 　　2022年4月28日上午，春雨瀟瀟中一、二年級(jí)老師在學(xué)校的安排下參加了由市研究室組織的統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)旨在引導(dǎo)老師們精準(zhǔn)聚焦課后習(xí)題，科學(xué)落實(shí)語(yǔ)文要素，切實(shí)提高理解、把握統(tǒng)編教材的能力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)增效。 一、學(xué)然后知不足 　　我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次培訓(xùn)，黨支部書記劉占國(guó)、校長(zhǎng)王輝、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)謝愛(ài)平、教導(dǎo)主任千海霞以身作則全程參與，身先垂范認(rèn)真學(xué)習(xí)。 　巿教研室袁老師的主持下，各縣區(qū)教研室及一線老師從高屋建瓴的理論培訓(xùn)到真知灼見(jiàn)的實(shí)踐引領(lǐng)，讓老師們對(duì)統(tǒng)編教材的課后題編排更清晰。 　　武陟教研室裴艷紅老師就低年級(jí)教材教老師們?nèi)绾渭?xì)讀教材，如何從課后習(xí)題、泡泡語(yǔ)等這些助學(xué)系統(tǒng)中，梳理、提煉出每單元的語(yǔ)文要素。裴老師深入淺出地講解直達(dá)基層一線教師的內(nèi)心，指明了教研的方向，讓老師們受益匪淺。 　　不同縣區(qū)的一線老師通過(guò)教學(xué)課例，從不同層次、不同角度重新梳理課后題的語(yǔ)文要素，并介紹自己是怎樣在教學(xué)中落實(shí)語(yǔ)文要素，典型生動(dòng)的案例讓老師們認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中的不足，提升了對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開(kāi)闊了老師們的視野。 　　在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，老師們認(rèn)真聆聽(tīng)，詳細(xì)記錄，時(shí)而筆尖飛舞、時(shí)而凝神沉思！ 二、研然后知其美 　　學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。培訓(xùn)結(jié)束后，謝校長(zhǎng)帶領(lǐng)老師們從“俯視、平視、仰視”三種角度系統(tǒng)地鉆研教材，學(xué)習(xí)梳理提煉語(yǔ)文單元要素。老師們?cè)诔恋韺W(xué)習(xí)之后討論激烈，紛紛表示此次教材培訓(xùn)帶給了自己心靈的洗禮和震撼，更清楚了自己今后教學(xué)的方向與思路。在研討中，思想的碰撞帶來(lái)理念的更新，讓老師們知其美更知其因何為美。 三、寫然后促其悟 　　“學(xué)非探其花，必自拔其根”，老師們將自己的感悟化為文字，記錄自己培訓(xùn)的收獲，反省自己教學(xué)的不足。 　　本次培訓(xùn)直指語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)，像是一盞明燈指明了教研方向，引領(lǐng)老師們追根溯源，促進(jìn)彼此的交流、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。讓我們攜手與統(tǒng)編版教材一起踏上新的征程，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)之路上放飛自己的夢(mèng)想，創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的五彩繽紛的小語(yǔ)世界！