立足課標(biāo)，躬耕課堂 ——新民小學(xué)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)試驗(yàn)改革觀摩活動(dòng)

秀蔓

春風(fēng)和煦，姹紫嫣紅，最美人間四月天。為了深入基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步規(guī)范我校教學(xué)與教研，根據(jù)學(xué)校教研室安排，語文組和英語組利用兩周時(shí)間展開了“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)試驗(yàn)改革觀摩研活動(dòng)”。一起來看看老師們精彩的課堂展示吧！ 　　柴紅英老師執(zhí)教的《輕叩詩歌的大門》是四年級(jí)第三單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂教學(xué)中老師巧設(shè)活動(dòng)，模仿《中國詩詞大會(huì)》節(jié)目，以“飛花令”的形式對詩，孩子們興趣高漲，對答如流，表現(xiàn)精彩，瞬間將課堂氣氛推向高潮。相信從小廣泛背誦，孩子們必然受益終身。課堂上老師傳遞的理念，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課堂本身的價(jià)值。 　　何艷老師以詩化的語言帶我們進(jìn)入組詩《童年的水墨畫》的學(xué)習(xí)。整節(jié)課老師都充分相信學(xué)生，交給孩子們讀書的方法，并步步引導(dǎo)，讓孩子們自己去感受詩中美麗的意境，包括畫面的動(dòng)靜結(jié)合，顏色的紅綠交映。最可貴的是，老師真的將“減負(fù)”落到實(shí)處，通過填詞背誦，補(bǔ)句背誦，配樂背誦層層上升，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂背誦的目的。 　　《十六年前的回憶》是小學(xué)語文中比較經(jīng)典的一篇課文，田淑云老師在執(zhí)教時(shí)，改變了傳統(tǒng)的按照時(shí)間順序授課的思路，而是另辟蹊徑，帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)1927年的特殊性，再一一對比父親李大釗的反常性，進(jìn)而抓住人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)和語言的描寫，感受李大釗忠于革命，寧死不屈的堅(jiān)貞氣節(jié)。 　　楊玉萍老師執(zhí)教的《人物描寫一組》，也是匠心獨(dú)運(yùn)。課堂上老師大膽放手，讓孩子們借助“學(xué)習(xí)任務(wù)單”逐一解決課堂難點(diǎn)，感受三篇小短文各自側(cè)重的描寫方法，感受三個(gè)人物的不同性格特點(diǎn)，真正做到了學(xué)生會(huì)的老師不教。課尾設(shè)計(jì)的“猜一猜”環(huán)節(jié)，老師抓住班上同學(xué)的特點(diǎn)寫了兩小段文字，讓同學(xué)猜猜是班上的哪位同學(xué)，這既為課堂增添了趣味，又不著痕跡的進(jìn)行了寫作教學(xué)，真是一舉兩得！ 　　許靜老師執(zhí)教的是六年級(jí)Module7Unit2的閱讀類課文。許老師能充分挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材，通過游戲形式導(dǎo)入文本，運(yùn)用聽，說，讀，寫，練多種形式讓學(xué)生深入了解文本內(nèi)容，課堂構(gòu)思新穎，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)貼近生活，貼近學(xué)生認(rèn)知。整堂課交給學(xué)生自己思考探索，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體地位，讓“雙減”真正站位到了課堂中。 　　張顏青老師執(zhí)教的是三年級(jí)Module6Unit2張老師精心設(shè)計(jì)了符合三年級(jí)學(xué)生年齡特征的多媒體課件，以游戲教學(xué)為主，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓每個(gè)孩子都參與到了課堂活動(dòng)中，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完美地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，孩子們的童真童趣盡顯課堂！ 　　通過觀摩學(xué)習(xí)，全體教師都受益良多，對基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)又有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)中，我們要進(jìn)一步研讀挖掘教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，努力改進(jìn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，不斷探究課堂教學(xué)的新思路，新方法，努力讓“減負(fù)”從每一堂課開始。 　　 編輯：李風(fēng)琴許靜 審核：李曉琴