<![CDATA[<bdo id="pr6t1"><b id="pr6t1"></b></bdo>]]>
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<p class="ql-block" style="text-align:center;">謂有金石姿，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">良工細(xì)磨礪。</p> <p class="ql-block"> 通過對東師附小示范課的認(rèn)真觀摩與廣泛研討，各位參會教師沉淀了良多前沿策略與具體對策，為了將理論與實踐的橋梁切實銜尾，使教研成果收獲最大化，第四中學(xué)小學(xué)部隨之開展了線上常規(guī)課展示活動，促進(jìn)大家將理論成果真正內(nèi)化并運用到課堂實踐之中。</p> <p class="ql-block"> 圍繞本次線上學(xué)習(xí)研討收獲，1—6年級均在每周開展的集體備課會議中，對所學(xué)經(jīng)驗如何在具體課堂中高效應(yīng)用進(jìn)行精心安排與深入研討，匯聚集體智慧形成教學(xué)設(shè)計，由主備人進(jìn)行課堂展示，全體教師觀摩共進(jìn)。</p> 一年級線上課堂展示 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">集體備課</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">課堂展示</span></p> <p class="ql-block"> 于水清老師的課堂沁潤著溫暖的鼓勵與引導(dǎo)，讓學(xué)生借助直觀學(xué)具，以直觀形式呈現(xiàn)基本方法，讓學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上掌握轉(zhuǎn)化方法，逐步完成從直觀演示到抽象計算的過渡，完整參與探究歷程，切實理解算理和算法，深入認(rèn)識加減計算的本質(zhì)。</p> 二年級線上課堂展示 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">集體備課</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">課堂展示</span></p> <p class="ql-block"> 劉璇老師在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來有興趣有動力，接納知識毫不費力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計科學(xué)自然，引導(dǎo)十分到位，同時也讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系，整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃地收獲了知識、提升了能力。</p> 三年級線上課堂展示 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">集體備課</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">課堂展示</span></p> <p class="ql-block"> 姜平老師的課堂建構(gòu)并不依賴教師傳授的結(jié)果，而是通過學(xué)生的親身經(jīng)歷，通過與學(xué)習(xí)環(huán)境的交互作用來實現(xiàn)的。教學(xué)引導(dǎo)遵循由淺入深的原則，將學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍延伸到了課外，有效地激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情，既引導(dǎo)了學(xué)生課外的實踐探究，又為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。</p> 四年級線上課堂展示 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">集體備課</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">課堂展示</span></p> <p class="ql-block"> 蔣天宇老師的課堂借助復(fù)習(xí)求整數(shù)的近似數(shù)引入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能更好地理解求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法，由舊知遷移到新知，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，又為新知的探究做好鋪墊。在教學(xué)設(shè)計中考慮了知識間的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過已有的知識遷移解決新的問題，不僅使學(xué)生體驗到知識的實用性，還使學(xué)生體驗到嘗試、探究的樂趣。</p> 五年級線上課堂展示 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">集體備課</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">課堂展示</span></p> <p class="ql-block"> 張鈺老師的課堂教學(xué)以富有感染力的語言表達(dá)貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，習(xí)題設(shè)計充分體現(xiàn)了知識的綜合運用，形式多樣，題量與難度適中，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容主次分明，關(guān)鍵難點明顯突出，結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，兼顧學(xué)段教學(xué)要求、線上特點與學(xué)生實際，十分具有借鑒意義。</p> 六年級線上課堂展示 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">集體備課</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">課堂展示</span></p> <p class="ql-block"> 朱余梅老師的課堂能以舊引新，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點，注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，能找到教材特點及本課的疑點，并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問難，引導(dǎo)點撥。各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計具體、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)學(xué)生的差異和特點，從具體到抽象對教材進(jìn)行處理。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 獨行慢，眾行遠(yuǎn)。本次云端觀摩東師附小直播課的機(jī)會來之不易，第四中學(xué)小學(xué)部采取了“學(xué)習(xí)——研討——實踐”三步走，步步都要實的步驟，切實將領(lǐng)悟果實充分內(nèi)化吸收，在教研中相互學(xué)習(xí)，智慧共享，精準(zhǔn)落實，融會貫通?！敖獭币詽撔模把小币灾逻h(yuǎn)。揚教研之帆，啟教研之航，合力開啟云端教學(xué)教研的新篇章。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">策劃：張文艷</p><p class="ql-block">審核：王 麗、張 璐</p><p class="ql-block">圖片：參會教師</p><p class="ql-block">編輯：趙欣悅</p><p class="ql-block">來源：梅河口市第四中學(xué)</p>
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