共沐書香閱見未來

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——2.2知行樂園讀書隨感 最美人間四月天，四月書香滿天立。 讀書不覺已春深。4月，我們2.2知行樂園在學校的帶領下，開展了系列讀書活動，從曬書房、閱讀分享、學生閱讀、家長閱讀到親子閱讀、讀書公益活動的開展，我們始終期望用閱讀帶給孩子最廣闊的空間、最自由的智慧，帶給每個家庭最科學、最實用的教育方法，攜手做最好的成長命運共同體。 　　讀一本好書，點亮一盞心燈；與閱讀同行，塑造美好心靈。校園里，孩子們在閱讀中感悟故事、辨別是非、樹立價值觀、拓展思維、建立理想。 我看到這樣的情景：孩子們討論著家里有什么書，甚至把父母看的《四五五經》帶來。我問孩子能看懂嗎？孩子頑皮的地表示，看翻譯能看懂。當我再問《四五五經》是哪四書，哪五經時，可就難道他們了。我提示他們翻開序言一起尋找，開啟對中國傳統(tǒng)文學的探索。 我看到這樣的情景：恰逢4月，我們在園地五學習了《圖書借閱公約》后，俊宇小朋友帶來3本書，開心地說：“我可以把這3本書放在書吧和大家分享嗎？”此時，很多小朋友紛紛表示自己也帶了書，也想放在書柜和大家分享。原來，課堂上他們提出了管理公約，就埋下了愛惜書讀一本好書，點亮一盞心燈；與閱讀同行，塑造美好心靈。校園里，孩子們在閱讀中感悟故事、辨別是非、樹立價值觀、拓展思維、建立理想分享書的品質。 我看到這樣的情景：幾個小朋友拿著1本書在哪里分享讀，他們交談著，說笑著，沉浸在書的世界。有的小朋友專門挎著書，隨時做閱讀筆記，那些五顏六色的圈圈點點，那些隨筆記錄的讀書筆記，都在訴說著閱讀的純粹。下課了，有的小朋友就拿出書來，徜徉在書的世界……食堂里、路隊中，三三兩兩的孩子手里都拿著書，書儼然成了他們的朋友。 我還看到這樣的情景：“知行閱讀樂園”小打卡里，孩子們堅持閱讀打卡，沁書打卡554天，二年級才轉來的榆淘184天，紫涵362天，科然276天，蔓嘉236天，露婷321天，芮雅93天，龍雨347天，佳霓414天，詩淇342天，之前沒有加入的鈺芃，現(xiàn)在回家每天堅持閱讀，還寫了13篇閱讀心得。住校的孩子們，在寢室交流閱讀，自從建立閱讀激勵機制，寢室閱讀更積極，更自律了。閱讀就是這樣，一朵云推動另一朵云，一棵樹撼動另一棵樹，直到變成一種氛圍，一種習慣。 腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。希望通過閱讀，孩子們能擁有千千萬萬種幸福人生。 在4月的閱讀中，我們以《正面管教》為基礎閱讀書籍，希望2.2班的家長們通過學習家庭教育方法，堅持閱讀，給孩子更好的家庭引導和教育。 我和欣喜的看到部分家庭的改變，一些家庭的堅持閱讀，一些家庭做得更好，還有個別家庭在活動中被帶動起來。 我感動的是蔓嘉一家的三代同讀。他們家從奶奶到到父母、孩子，不僅人人寫下的閱讀收獲，還結合孩子的現(xiàn)實培養(yǎng)教育指導孩子的教育。也許，閱讀正默默成為家風。 我感動是的沁書家庭的親子共讀，在那些不經意照片中，我看到沁書父母的閱讀陪伴，看到沁書媽媽手寫16篇閱讀感想。這記錄的文字背后藏著一個多么善于學習的家庭！ 我感動的是看到佳霓媽媽在群里給大家分享《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》一書，將這本書具有很強實操指導性的家庭教育書籍與大家分享，和2.2家人們共同進步。 我感動的是，還有一些家長，雖然不善于展示，但也在默默地學習著。 如果說一個人可以走的很快，那一群人才能走得很遠。天下父母都希望孩子成為幸福的人，可是面對不同孩子問題時，又有多少人舍得下功夫去尋找教育方法？因為沒有一樣的孩子，所以家庭教育也是是沒有現(xiàn)成的答案，是需要不斷尋找實踐的過程。 作為孩子生命的引領者，作為孩子的人生導師，父母是一切的根源，父母改家人變1%，孩子就改變100%。這一點，在閱讀分享會時，我聽到家長的事例交流，感受頗深。 細細碎碎，叨叨念念間，時光又匆匆過隙。 在今后的路上，希望2.2家人們共同攜手，讓閱讀成為陪伴學生一生的美好品格。讓我們共沐書香，在家庭教育中，共同閱見未來！