傾心教研溫暖前行——水區(qū)中學(xué)語文“任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的整本書閱讀”

潔

四月，走在春末的季節(jié)里，花兒吐艷，山巒翠綠，處處芳菲盡染；最美四月天，教學(xué)相長(zhǎng)，“教”“研”并舉。 　　2022年4月28日下午，水區(qū)中學(xué)語文學(xué)科教研員付文佳老師組織全體語文教師開展“任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的整本書閱讀”教研活動(dòng)。本次活動(dòng)積極發(fā)揮水區(qū)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，19中石銳老師、53中王瓊老師認(rèn)真研讀教材，靜心打磨，把自己教學(xué)中的思考與實(shí)踐分別以示范課例、微講座的形式分享給水區(qū)及和田縣全體語文老師。 示范帶動(dòng) 　　石銳老師執(zhí)教的《鋼鐵是怎樣煉成的》一課，注重知識(shí)鋪墊；注重引領(lǐng)學(xué)生在多元解讀中，感受情感；注重對(duì)學(xué)生整本書閱讀方法的指導(dǎo)；注重以任務(wù)驅(qū)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生開展整本書閱讀活動(dòng)。石老師通過思維導(dǎo)圖寫提要、層次要點(diǎn)寫提要、成段文字寫提要這幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置，給足了學(xué)生閱讀方法，加大了學(xué)生閱讀深度，整堂課充滿了智慧，新穎而務(wù)實(shí)。 講座引領(lǐng) 　　53中王瓊老師的《任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、推動(dòng)名著閱讀》微講座，以《紅星照耀中國(guó)》為例，在精準(zhǔn)閱讀指導(dǎo)下，運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”對(duì)閱讀全過程進(jìn)行指導(dǎo)，即閱讀前的精準(zhǔn)指導(dǎo)（興趣激發(fā)與情境設(shè)置）、精準(zhǔn)閱讀中的研討課（自主閱讀與合作交流）、精準(zhǔn)指導(dǎo)閱讀后的成果創(chuàng)造（成果創(chuàng)作指導(dǎo)課），探索初中階段整本書閱讀指導(dǎo)的有效策略。王瓊老師的講座多方位，多角度對(duì)名著閱讀教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的分析。提綱挈領(lǐng)，為老師們的課堂實(shí)踐提供了有力的抓手。 深入總結(jié) 　　此次活動(dòng)從石銳老師的課例實(shí)踐到王瓊老師的理論指導(dǎo)，圍繞“任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的整本書閱讀”，從不同角度為我們整本書閱讀的教學(xué)打開了一扇扇窗，為老師們帶來了新思路。最后，付文佳老師進(jìn)行了小結(jié)，提出了“二八”原則，并為我們整本書閱讀教學(xué)明確了方向。一、明確教學(xué)價(jià)值；二、設(shè)計(jì)自讀指導(dǎo)方案；三采用多種組織形式（研究課、讀書會(huì)、工作坊等）設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。付老師的總結(jié)讓老師們猶如醍醐灌頂。一下午的學(xué)習(xí)，雖然是隔屏交流分享，但老師們收獲滿滿。 教研之花，芳香四溢 　　水區(qū)及和田縣全體語文老師積極參與，認(rèn)真聽課做筆記，骨干研修室的老師們認(rèn)真撰寫評(píng)課稿，大家細(xì)品著、回味著教研之花的芬芳四溢。 　　在專業(yè)發(fā)展的道路上，也許布滿了荊棘，也許有無數(shù)險(xiǎn)灘，也許一路電閃雷鳴。但不管遠(yuǎn)方有什么，我們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)，愿意成長(zhǎng)。前路漫漫，我們師友同行…… 編輯：烏魯木齊市第六十中學(xué) 李潔 審核：付文佳