花樣運(yùn)被子??

噠浪噠浪噠、

著名教育家陶行知先生提出：生活即教育，一日生活皆課程。這一生活教育論啟發(fā)我們?cè)谏钪袑ふ医逃鯔C(jī)，讓孩子在生活中學(xué)會(huì)生活，讓幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)都被賦予教育意義，要做到生活教育化、教育生活化。使幼兒在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)?。?lt;/p> 1.緣起 天氣??越來(lái)越熱，孩子們午休起床后總是滿頭大汗，枕頭、被子都被汗水浸透了趁“五一”長(zhǎng)假來(lái)臨之際，讓孩子把厚重的被子帶回家洗洗曬曬，假期結(jié)束后帶來(lái)輕薄的被子。 疫情帶給了我們?cè)S多挑戰(zhàn)????，但同時(shí)賦予了孩子們更多學(xué)習(xí)和思考的契機(jī)。疫情進(jìn)入常態(tài)化防控時(shí)期，幼兒園實(shí)行封閉式管理，運(yùn)被子成了一個(gè)大難題，放假前的一天，假期結(jié)束后的返園是老師和阿姨最忙碌的時(shí)刻...... 午休結(jié)束后，孩子們自己抬床時(shí)發(fā)現(xiàn)，厚厚的被子實(shí)在是太重了。那怎么能輕松的把被子從三樓運(yùn)送到校門(mén)口呢？一場(chǎng)激烈的討論在中5班的孩子們之間展開(kāi)…… 《指南》中指出“幼兒需要具有一定的力量和耐力，日常生活中鼓勵(lì)幼兒多走路、少坐車;自己上下樓梯、背包”。指南中還指出“我們要鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，對(duì)幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做的慢而包辦。 2.我們的問(wèn)題 問(wèn)題1??：如何打包被子？我們有兩條厚厚的被子和一個(gè)枕頭，可是打包袋是一個(gè)小小的正方形，這么多東西怎么能都放進(jìn)去呢？ 玥玥說(shuō)：我可以找我的好朋友徐尚杰幫我一起疊被子。星辰說(shuō)：我會(huì)把被子鋪在被子，然后慢慢的疊成小小的正方形。可可說(shuō)：我們可以去找一個(gè)繩子，把被子捆起來(lái)，捆成一個(gè)小小的，卷卷的形狀。 大部分孩子午休結(jié)束后都會(huì)自己疊被子。這天午休起床，孩子們就非常熟練、主動(dòng)地自己疊起了被子。有的先鋪平，再折起來(lái)；有的找到好朋友，對(duì)疊擁抱，再對(duì)疊；有的找阿姨幫忙…… 疊好被子后，孩子們互相幫忙裝被子，一個(gè)小朋友幫忙撐開(kāi)布包，另一個(gè)好朋友抱起被子往袋子里裝。拉拉鏈也難不倒他們，兩兩合作，拉鏈的另一邊慢慢向前“走”，就大功告成啦～～ 問(wèn)題2??：怎么運(yùn)被子？被子打包完成后，袋子鼓鼓囊囊，有些孩子拎起被子就往教室外走。對(duì)于中班的小朋友來(lái)說(shuō)，拎著或者這么重的被子在平地平緩移動(dòng)是可以做到的，但是從三樓搬到一樓還是有一定難度和挑戰(zhàn)的。那我們?cè)趺茨馨踩⒖焖俚陌驯蛔舆\(yùn)到一樓去呢？通過(guò)分組討論，孩子想到很多辦法。 3.我們的辦法 方法一：軒軒說(shuō)：“我們可以用無(wú)人機(jī)，然后用遙控把被子運(yùn)送到樓梯下去?！?lt;/p> 方法二：皓皓說(shuō)：“我們可以在樓梯上架個(gè)滑梯，把被子滑下去?！?lt;/p> 方法三：熙熙說(shuō)：“我們可以把被子打包好，然后從窗戶扔下去。” 方法四：歡歡說(shuō)：“我可以跟我的好朋友徐尚杰一起抬下去?！?lt;/p> 4.我們的探索?? 可可說(shuō)：“我們可以拿一個(gè)長(zhǎng)的紙鋪在樓梯上，做成一個(gè)滑梯，然后把被子從滑梯上滑下去?！?lt;/p> 軒軒說(shuō)：“可是紙那么軟，被子那么重，這樣滑梯怎么能運(yùn)被子呢？” 淼淼說(shuō)：“我有一個(gè)好辦法，我們可以拿一個(gè)硬硬的木板鋪在樓梯上做成滑梯，然后再把被子滾下去?！?lt;/p> 賀妞妞說(shuō)：“那我們玩的安吉梯的那個(gè)梯子也可以用上了呀，我們可以把被子放在樓梯上抬下去。” 這時(shí)，又有小朋友提出疑問(wèn)，那爬樓梯的時(shí)候，被子怎么拿呢？萌萌拿起被子就往身上背，“像我這樣，我們就有手可以扶住梯子啦，然后再把被子運(yùn)下樓?！?lt;/p> 小妹和美伊，不謀而合的想到了一個(gè)好辦法，可以制作一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的繩索，把被子從繩索滑下去。 孩子們想出了很多的好辦法后馬上行動(dòng)起來(lái)，在幼兒園里尋找各種需要的工具，他們找到了長(zhǎng)棒、體操墊、樓梯，準(zhǔn)備按不同方法來(lái)進(jìn)行運(yùn)被子嘗試。 劉劉和豆豆用棍子穿過(guò)打包帶中間的兩根繩子，你挑著棍子這頭，我挑著那頭。 劉劉說(shuō)我是大力士，我一個(gè)人也可以背起被子。說(shuō)完像背小書(shū)包一樣背起了被子～ 放學(xué)時(shí)間到，運(yùn)送被子實(shí)驗(yàn)開(kāi)始～～ 實(shí)驗(yàn)1??：用“扁擔(dān)”挑下樓 實(shí)驗(yàn)2??：用“滑梯”滑下樓?? 實(shí)驗(yàn)3??：“擔(dān)架”抬下樓 實(shí)驗(yàn)4??：“索道”運(yùn)輸 實(shí)驗(yàn)5??：“人肉”快遞?? 經(jīng)過(guò)嘗試，用“扁擔(dān)”挑下樓失敗了。小朋友之間身高有差異，下樓時(shí)挑著扁擔(dān)很難走動(dòng)，而且被子又重又難固定一直滑下來(lái)。用“滑梯”滑下來(lái)，三樓到一樓需要用到很多塊板子來(lái)制作滑梯，安吉梯的板子較窄，長(zhǎng)度也不夠，一層樓梯需要好幾塊板子來(lái)搭建。用“擔(dān)架”抬被子下樓的孩子發(fā)現(xiàn)，“擔(dān)架”自身的重量就較重，再加上厚重的被子，在運(yùn)送的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)體力不支，而且還存在一定的安全隱患。“索道”傳送被子下樓的方法雖然比較快和省力，但是繩子較細(xì)，在下滑的過(guò)程中容易滑出軌道。孩子們?cè)诮淌依镆黄鸹仡欉\(yùn)被子的過(guò)程，討論每種運(yùn)被子方法的中遇到的問(wèn)題，然后再圍繞問(wèn)題改進(jìn)方法。 5.我們能自己運(yùn)送被子 到了愉快的周五放學(xué)時(shí)分，孩子們興奮地準(zhǔn)備實(shí)施傳遞運(yùn)被子下樓的方法，制定了運(yùn)被子計(jì)劃：每層樓由4-5小朋友組成“運(yùn)被子小分隊(duì)”，大家輪流。由一位小朋友負(fù)責(zé)從教室里拿取被子，交到站在樓梯口傳遞的第1位小朋友手中，然后按照樓梯上的站位依次往下傳，樓下有一位小朋友負(fù)責(zé)按照學(xué)號(hào)排好大家的被子，方便大家排隊(duì)下樓直接拿取。計(jì)劃制定完，孩子們就自己分組安排了起來(lái)，這一次啊，孩子們非常迅速地就把被子從樓上運(yùn)了下去，不信你看！ 午休結(jié)束后，小朋友們起床后開(kāi)始迅速的打包起被子來(lái)～折、疊、卷……我們的方法真的多?。?lt;/p> 所有被子打包結(jié)束后，小朋友們找到寫(xiě)著自己學(xué)號(hào)的包裹，我們準(zhǔn)備開(kāi)始運(yùn)送被子啦?。?lt;/p> 所有被子全部從三樓運(yùn)送到一樓后，我們的“小貨車”已經(jīng)在早早的等待“接貨”啦～ 【結(jié)】?? 忙碌使我們快樂(lè)，經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)的運(yùn)送，所有的被子都安全送達(dá)目的地了。 “運(yùn)被子”，小朋友們?cè)趯?shí)際操作中都是能夠自己完成的。除了搬運(yùn)被子之外，小朋友們還可以自己完成鋪被子、疊被子、裝被子，動(dòng)手能力、自理能力、自我服務(wù)意識(shí)得到了提高。在家長(zhǎng)眼里可能覺(jué)得這一切有些不可思議，但孩子有能力來(lái)完成這件事情，也有責(zé)任來(lái)完成這件事情。學(xué)會(huì)放手，讓孩子去探索，去體驗(yàn)合作的快樂(lè)，相信孩子能行，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)堅(jiān)持，提高孩子解決問(wèn)題的能力，這是我們一直以來(lái)追求的教育真諦。