“愛??閱讀愛??陪伴”平原縣第三實(shí)驗(yàn)幼兒園大三班讀書月活動(dòng)

平原縣第三實(shí)驗(yàn)幼兒園

閱讀，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不是簡(jiǎn)單的聽聽、看看、學(xué)學(xué)，而是在多方面地接受熏陶和教育，通過(guò)實(shí)踐探索，我們發(fā)現(xiàn)早期閱讀教育對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)所認(rèn)識(shí)的程度，早期閱讀將會(huì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)孩子強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。 　　為了激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，真切感受到閱讀的快樂(lè)，我園在四月舉辦了“愛??閱讀愛??陪伴”讀書月的活動(dòng)。歷經(jīng)快一個(gè)月的時(shí)間，讀書月活動(dòng)即將落下帷幕，下面我們一起欣賞屬于我們的讀書印記吧！?????? 發(fā)出活動(dòng)倡議 “悅讀.閱美好”打卡活動(dòng) 班級(jí)群打卡 　　閱讀打卡，最美姿態(tài)。讀書打卡活動(dòng)通過(guò)簡(jiǎn)單的方式記錄下每天讀書的歷程，同時(shí)約束和提醒自己，每天都能拿出一點(diǎn)時(shí)間，陪孩子進(jìn)行閱讀，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，拉近與孩子的親子關(guān)系，提高閱讀質(zhì)量。 自主閱讀實(shí)錄 　　愛因斯坦說(shuō)：“我沒有什么特別的才能，不過(guò)喜歡刨根問(wèn)底追究問(wèn)題罷了”。促使他刨根問(wèn)底的動(dòng)力是思考能力，而思考能力來(lái)源于自主閱讀，自主閱讀的孩子，不僅能夠講出涉及很多方面的內(nèi)容，還會(huì)有很多自己獨(dú)立的見解。原因在于他們?cè)陂喿x的時(shí)候，攝入知識(shí)量的過(guò)程中，也在開動(dòng)腦筋去發(fā)揮自己的思考能力。 圖書??漂流 　　??讓好書在孩子之間傳遞，讓孩子在分享中“悅”讀。 老師與我一起閱讀???? 　　??我們認(rèn)真的看書?? 　　和好朋友分享書?? 最美聲音 　　????????請(qǐng)爸爸媽媽和寶貝們一起講故事，有效拉近家長(zhǎng)與幼兒園之間距離，增進(jìn)家園合作，多角度培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣。 閱讀故事分享 　　在《指南》的語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。在班級(jí)中給孩子提供了展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，提高了孩子的語(yǔ)言組織及表達(dá)能力，增強(qiáng)了孩子的自信心。 　　張瑞宸：《美人魚流眼淚》 　　李昕雨：《龜兔賽跑》 　　荊淏哲：《一座破房子》 　　郭鈺欣：《烏鴉喝水》 　　金相欣：《小貓釣魚》 自制書簽 　　別看我年紀(jì)小，我見過(guò)的書簽可不少，不過(guò)，我們見的都是別人制作的書簽??，如果我們能自己制作出一個(gè)書簽??，是不是很了不起呢？ 自制繪本 　　??自制繪本書，凝聚了老師和孩子無(wú)限的心血，在制作的過(guò)程中更是激發(fā)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)天分。 ????小蝌蚪找媽媽 ????《拔苗助長(zhǎng)》 我和圖書做游戲 　　圖書是我們的好朋友，我們?cè)谝黄鹜嬗螒蚩砷_心了???? 　　人生由習(xí)慣而起，習(xí)慣需時(shí)間養(yǎng)成。歷經(jīng)了書香浸潤(rùn)，帶著累累碩果。讀書月活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是在此過(guò)程中，孩子、家長(zhǎng)以及老師都有了豐厚的收獲，相信良好的閱讀習(xí)慣已經(jīng)在我們的心中扎根。讓我們?cè)陂喿x中汲取更多的知識(shí)，在閱讀中感受更多的精彩與美好。