城鄉(xiāng)教研一體化，交流融合促成長

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為了落實“雙減”政策，提質增效，增進“手拉手”學校教師之間的交流，提升教師專業(yè)水平和課堂教學能力， 4月28日上午，建陽區(qū)實驗小學和建陽區(qū)水吉中心小學共同舉辦了“手拉手城鄉(xiāng)互動”教學教研活動。 建陽區(qū)實驗小學由李瑋校長帶隊，攜雷福明副校長、徐芳副校長和語數(shù)教研團隊赴水吉中心小學參加活動。此活動意義深遠，為教師們搭建教學實踐與共同成長平臺。 第一節(jié)課 　　第一節(jié)課由水吉中心小學派到建陽區(qū)實驗小學跟崗學習的張妍老師執(zhí)教。《分一分（一）》這節(jié)數(shù)學課融入了建陽區(qū)實驗小學說理課堂的新理念，給學生無拘無束的思維空間，讓學生積極、愉快地參與活動、獨立思考、合作交流、暢所欲言、初步體會分數(shù)的意義，喚起數(shù)學課堂的生機與活力。 第二節(jié)課 　　 第二節(jié)課是由建陽區(qū)實驗小學童琳老師執(zhí)教文言文《書戴嵩畫?！?。 這是建陽區(qū)實驗小學語文教學新的探索，嘗試讓孩子們有大語文觀，嘗試從一篇課文輻射到整本書，從一篇課文認識一位名家，嘗試讓孩子認識到語文與生活息息相關，嘗試讓孩子在一次次思辨中，開放思維，開闊視野。 童琳老師通過新穎的教學設計，嚴謹?shù)慕虒W思路讓學生在輕松自由的氛圍中感受到文言文的魅力，使原本枯燥無味的文言文教學變得趣味十足，學生們充分體驗到學習的快樂！ 講座 　　接著，建陽區(qū)實驗小學的梁水娘老師給大家?guī)怼痘诤诵乃仞B(yǎng)的小學語文校本作業(yè)的實踐與思考》的講座。 梁水娘老師以核心素養(yǎng)理念為本，結合教學實踐中的具體案例，從核心素養(yǎng)下的校本作業(yè)、常規(guī)性作業(yè)和分層性作業(yè)三方面進行分享，倡導作業(yè)設計要關注到學生的個體差異，幫助學生提升能力，為學生搭建一個激活思維、啟迪智慧的舞臺。 交流研討 　　隨后進行了交流研討會，首先建陽區(qū)實驗小學徐芳副校長談到建陽區(qū)實驗小學對本次張妍老師到實小的跟崗活動高度重視，特意為張妍老師訂制了一套跟崗學習方案。觀摩了這次張妍老師交流課后，兩校領導和老師們對張妍老師這段時間的跟崗學習成果大為贊揚。 緊接著，老師們對這兩節(jié)課的課堂細節(jié)部分進行了面對面的研課磨課交流與探討，針對教師優(yōu)秀的地方給予肯定，也指出了今后努力的方向，大家在活動中暢所欲言，整個活動氣氛熱烈，教師們在經(jīng)驗分享中相互學習，相互借鑒，共同提高，取長補短，增進了友誼。 　　建陽區(qū)實驗小學雷福明副校長、徐芳副校長和建陽區(qū)水吉中心小學羅道明副校長對此次活動進行了總結發(fā)言，充分肯定了此次活動為城鄉(xiāng)教研一體化，促進教育共成長帶來的積極意義。