小學(xué)音樂課《我是草原小牧民》信息技術(shù)2.0 微能力點應(yīng)用案例

杜小張俏

小學(xué)音樂課《我是草原小牧民》信息技術(shù)2.0 微能力點應(yīng)用案例杜家鎮(zhèn)中心學(xué)校張俏信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作開展以來，隨著音樂教改的不斷深化,傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,信息技術(shù)合理地運用在音樂教學(xué)中，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容,使音樂教學(xué)內(nèi)容并茂。下面是我在信息技術(shù)2.0微能力點的學(xué)習(xí)下在三年級音樂《我是草原小牧民》一課教學(xué)中的應(yīng)用。 一、【學(xué)情分析】在本課教學(xué)中的學(xué)情分析時，我應(yīng)用到的方法為問卷星調(diào)查法和談話法。三年級的小學(xué)生好奇心強，活潑好動，善于模仿，身心可塑性強。中學(xué)段的學(xué)生，有意注意的時間不能堅持很長，在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)注意要采用多種豐富形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。同時將學(xué)到的音樂知識進一步在歌曲中得到運用。讓學(xué)生了解不同情緒、速度，但風(fēng)格是一樣的，都是蒙古草原情調(diào)的歌曲，運用了對比的音樂材料進行教學(xué)。在整體學(xué)唱中，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，循序漸進。 二、【作品分析】歌曲《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，五聲羽調(diào)式，全曲以明快的旋律、跳動的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動感，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭、快樂歡唱的形象。重復(fù)的曲調(diào)更進一步表達了草原兒童對自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。三、【案例背景】在音樂課堂教學(xué)中，我重點聚焦運用信息技術(shù)解決以下幾個問題：1.如何設(shè)置有效的課堂導(dǎo)入，進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；2.如何利用信息技術(shù)，提高學(xué)生交互式學(xué)習(xí)的效率，豐富音樂實踐和情感體驗。3.如何營造音樂學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握音樂知識。四、【確定教學(xué)目標(biāo)】1、通過學(xué)習(xí)本課歌曲《我是草原小牧民》，讓學(xué)生真正感受蒙古族曲調(diào)的風(fēng)格特點，豐富學(xué)生的情感體驗。2、讓學(xué)生們在體驗、探究、模仿、合作、綜合的過程中自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。3、提高學(xué)生的音樂實踐和舞蹈創(chuàng)編能力，并能用輕柔而有彈性的聲音自信的演唱歌曲。五、能力點應(yīng)用A5-技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入運用播放草原獨有的優(yōu)美圖片與音樂的場景設(shè)置進行有效的課堂導(dǎo)入，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)作背景的同時渲染課堂氛圍調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情。 在利用信息技術(shù)進行導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計時，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、合理設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生有意注意，孩子們欣賞著精美的畫面，身臨其中?？焖龠M入學(xué)習(xí)狀態(tài)。A6-技術(shù)支持的課堂講授【運用信息技術(shù)在音樂理論知識的教學(xué)方面，避免單純學(xué)習(xí)音樂理論的枯燥和乏味。 針對歌曲中“草兒青青”這一樂句中，旋律中間出現(xiàn)了八分休止，加上歌曲本身為歡快速度.在連續(xù)出現(xiàn)八分休止的地方孩子不容易掌握，我設(shè)計了休止處拍節(jié)奏的方法，讓孩子們根據(jù)動畫出現(xiàn)直觀感受到歌曲的八分休止，這樣一來就很好的解決了休止不夠明確，更為形象直觀，有利于孩子們高效率的掌握難點樂句信息技術(shù)2.0微能力點的應(yīng)用充分展現(xiàn)了在優(yōu)化課堂設(shè)計、提高課堂效率中的優(yōu)勢，運用信息技術(shù)手段高效導(dǎo)入課堂，創(chuàng)造音樂氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣音樂是情感的藝術(shù),充分利用信息技術(shù)手段,創(chuàng)造濃郁的音樂氛圍,可以使學(xué)生盡快進入音樂意境,去感受音樂的奧妙,達到最佳的學(xué)習(xí)效果。