《孩子是腳，教育是鞋》讀后感

Z,Y

我是一名一線幼兒園老師，在日常生活中，我經(jīng)常會安排好幼兒的一日常規(guī)，要求幼兒必須在我的的引導下完成某件事情，對于這種教育方法，我一直有種困惑，我的方法是否真的適合孩子。 通過閱讀《孩子是腳教育是鞋》一書，我有所啟發(fā)，在日常生活中，不管是家長還是老師，對孩子包辦太多，導致他們像溫室里的花朵，經(jīng)不起一點風吹雨打。就像李躍兒說的：這樣的教育方法會導致孩子的低自尊，低自信。讀了這本書后，我認為我們應該放手讓孩子成為他自己，教師要成為守望者。 反思自己平時的工作，我們對孩子的一切是不是包辦太多？對孩子的呵護是不是太全面？我認為適當?shù)臅r機應該學會放手，讓我們的孩子在磨礪中成長。該放手時就放手，給幼兒充分的空間幼兒園各項活動是孩子身體發(fā)展、智力發(fā)展、性格品格形成的良好途徑?？墒?，幼兒園的安全問題又是頭等大事，我們該怎么辦呢？首先，安全問題教師要時刻掛在心頭，絲毫不能放松。但是，請放在心上，不要掛到臉上，也就是所謂的內(nèi)緊外要松，以免給孩子造成壓力。然后，我們通過提供豐富多樣的材料、設計富有情節(jié)的游戲活動、營造自由寬松的運動環(huán)境氛國讓幼兒自由活動，但放手不等于放任。特別是戶外活動時，可以事先周全考慮好環(huán)境、活動中的安全細節(jié)，準備充分，功課做足，教師和孩子就可以輕松愉快的一起活動了。有了教師的參與，孩子會玩的更有趣，更開心。幼兒的體能得到發(fā)展，情商也得到培養(yǎng)。 同樣，教育者只有在研究、懂得孩子的心理、了解孩子的個性以及成長機制的前提下，才能夠設計出適合孩子的教育方法。教育要適于孩子，并不是說適于普遍意義上的孩子群體，而是具體到每一個孩子的個體。在幼兒園，老師的眼里不是一群孩子，而是每一個孩子。每一個孩子都有自己的個性、興趣愛好、獨立能力和思維能力，不期而至是他的關鍵特點。但很多父母、老師都不太了解，一直用自己的思維，成人的價值觀來判斷孩子的行為。他們的不理解，強制性的介入的教育方式不但侵占了孩子每個敏感期的獨特發(fā)展時機，還會使孩子對強制灌輸?shù)膬?nèi)容產(chǎn)生恐懼，嚴重破壞了孩子自我發(fā)展的探索行為。作為老師我們應該做孩子成長路上聰明的引領者。凡是孩子自己能解決的問題，應該放手讓孩子自己去評判、去解決。允許孩子犯錯誤，讓孩子在一次次的失敗中自己總結(jié)經(jīng)驗教訓，犯錯誤是孩子成長過程中的必修課。教師只有做個有心人，充分發(fā)揮幼兒自主能力，適時指導，讓幼兒成為最好的自己這樣才能快樂健康的成長。