<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 班主任雖然是天下最小的主任，但是我很喜歡，也很享受這個角色，因為，我可以和學生更好的一起并生共長。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 2019年有機會申請“張炳蔚名班主任工作室成員”，我第一時間積極報名?？己送ㄟ^后，我很開心。走進“工作室成員歡迎儀式”，有了共同熱愛的同伴一起前行，瞬間感覺找到了工作大本營。從那時起，更加點燃了我做名班主任的激情。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 后來知曉班主任有“基本功展示”的舞臺，有過蠢蠢欲動但又不敢參與，因為自己沒有足夠的素養(yǎng)功底。直到有一次，工作室研討會上，我講了“特殊的禮物”育人故事。主持人張炳蔚老師鼓勵我“你的故事講得很好，你一定要把你的故事記下來、講出來！”當時我下決心在工作中做好記錄和積累！但可能是因自己是理科生很久沒下筆寫過文章，每次總是在腦海里過很多遍但依然不能呈現(xiàn)在紙上。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 后來，我校成立以我的名字命名的名班主任工作室，更加觸動我必須成長。我開始用心看書、留心身邊“小事”、學專業(yè)班主任管理課程。班主任工作室的運行給予了我更大的信心和動力，我要努力講出我的故事，做個名班主任！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 時光荏苒，2022年3月，收到“班主任基本功展示活動”的通知，我決定參加縣初賽，用心準備，終于拿下了市級展示的門票！市五中一天的時間，與其說我是去參賽倒不如說是一直在學習、獲得了豐盛的精神大餐！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 首先第一個環(huán)節(jié)帶班策略，老師們環(huán)環(huán)相扣的班級管理策略與模式，細致入微的設(shè)計，比如：與學生共同閱讀、為班級定制“最棒胸牌”“老師我知道您是對我好”的表達……讓我學到了很多增強班級凝聚力的方式。使我認識到，你想要在自己的陪伴下一年、兩年或者更久后班級達到什么樣的狀態(tài)，每學期完成到什么程度，從接班那天起就要有計劃、有方向，找到對應(yīng)的方法措施達成相應(yīng)的目標。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 其次是主題班會，15號老師的《挫折教育》，石頭剪刀布引入主題，兩兩石頭剪刀布，贏的坐輸?shù)恼?。下一輪站與站、坐與坐再次游戲。將最日?；牡挠螒?，通過簡單的規(guī)則變化，放入主題班會，有效的切入主題，讓學生深切的感受到“勝敗乃兵家常事”，游戲環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)置讓每個人參與其中感受其理，充分展現(xiàn)出“老班智慧”。無論從環(huán)節(jié)設(shè)置還是形式的多樣都使我受益良多。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 第三項育人故事，《不一樣的30元》，本是很常見的班級常事，但與學生分別交流真相大白。無需大動干戈，不同的“時間、地點、面值”就讓孩子的實情得到了證實，問題迎刃而解。這就是較好的情緒處理給我們帶來的收獲。遇事控制情緒，冷靜思考，尋找問題突破口，結(jié)果自然水落石出。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 再次是才藝展示中，3號老師與學生的互動課桌韻律操，讓我備受震撼。老師的英姿颯爽，學生的整齊劃一，讓人看到這是多么出類拔萃的班級，相信建設(shè)出這樣的班級，學生較強的一致性沒有戰(zhàn)勝不了的困難！</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 才藝展示給予我最大的啟示就是，你不一定非要琴棋書畫樣樣精通，吹拉彈唱無所不能，只要你能找到一個點，來借此陪伴學生，與班級管理助一臂之力，讓學生因此更喜歡你的人、更喜歡你建立的班級就是最好的才藝。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 最后的案例分析，王紅玉老師的分析全面、可行，尤其是最后的“總結(jié)提升”，“每一個班級問題都是一個社會問題的縮影，我們不能一味抨擊有潮鞋研究的小錢，這是社會發(fā)展貧富差距的結(jié)果。作為教育者我們要放遠目光，全面看待問題。既培養(yǎng)普通孩子的勤儉節(jié)約意識，還要看到貴鞋背后的東西。它的的舒適，它對國家經(jīng)濟發(fā)展帶來的效益，每一個人都有努力通過正當渠道去追求的權(quán)利。所以可以讓有條件的小錢針對潮鞋做個普及的講座，充分利用班級內(nèi)部資源……如果你有錢了你會不會去買，對學生進行真正心里認識的辯論……”這樣高度的分析，讓學生把目光放得更高、更遠，推向了對社會的認識和學生價值觀的形成，當然之前發(fā)生在兩學生之間的個人恩怨早已被甩掉了幾條街了，牢牢地抓住了教育契機。真正體現(xiàn)出“問題不是問題，如何處理問題才是問題”。另外一位老師的“穿的鞋子是真是假不是最重要的，只要你穿著開心、幸福就是最好的?！總€人的幸福邊界不同，而你的一句認真的話打破了別人的幸?！弊屛沂芤媪?，每個人的生活都要有幸福感，懂得考慮學生幸福感的老師學生反饋給老師的自然也會是幸福的感受！己所不欲勿施于人，你想擁有的就先給予別人，作為班主任更是這樣，你付出一份真誠將有幾十份的真心回報與你。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 耕耘不問收獲，自有一路花香。班主任基本功展示，是我更加努力充電的動力和起點。真心感謝領(lǐng)導(dǎo)和組織活動的老師，讓我有了走進這次賽場的機會，期待今后擁有更多的學習平臺，讓我們更多一線老班來充實自己，更好地陪伴學生，做幸福的教育者。</b></p>
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