捻一朵“微”小的花，歷一場深“課”的對話——福利中心校微課制作比賽

福利中心校

伴著春天萬物生長的美好光景，我校在“雙減”工作背景下，為了提高學(xué)校教師的教學(xué)基本功，提升教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力，學(xué)校組織了教師微課制作比賽活動?！?lt;/p> 　　本次活動分為:培訓(xùn)、展示、評選、頒獎四個階段?！芭_上一分鐘，臺下十年功?！辟惽?，每位老師能認真培訓(xùn)，學(xué)習(xí)微課設(shè)計要點，摸索微課錄制方法，認真撰寫“微課”稿，精心制作“微課”課件。 培訓(xùn)篇 　　本次微課培訓(xùn)由何月老師主持，她用簡潔明了的語言從“什么是微課”、“怎么設(shè)計微課”、“怎么制作微課”等方面進行詳細介紹與操作演示。 展示篇 　　“舵穩(wěn)當(dāng)奮楫，風(fēng)勁好揚帆”。此次微課制作比賽涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、美術(shù)五個學(xué)科，共有11名教師參賽。 　　宋詩瑤老師在不同語境中融入不同的情緒讀好問句，側(cè)重于對學(xué)生進行口語訓(xùn)練，提升學(xué)生語言表達、情緒抒發(fā)等能力。 　　劉浩沅老師運用闖關(guān)游戲的授課方法，來吸引學(xué)生的注意力，這樣豐富多彩的動畫微課既有利于學(xué)生理解和掌握計算方法，又可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 　　孫雪嬌老師運用插入動畫的形式進行導(dǎo)入，帶動孩子們歡快而活躍地進入色彩的世界，來了解繪畫水果的基礎(chǔ)知識。 　　洪雪君老師逐字逐句梳理詩意，讓學(xué)生能想象古詩中的畫面，感受詩人對大自然的熱愛，并拓展欣賞古代文人的旅行詩。 　　王可心老師在單詞部分由教師講解并領(lǐng)讀，再原聲跟讀，讓學(xué)生掌握正確的語音語調(diào)。最后用思維導(dǎo)圖的形式展現(xiàn)本節(jié)課的重點知識，使學(xué)生直觀易懂。 　　褚天歌老師采用循序漸進、形象直觀的方法講解音樂知識，讓學(xué)生初步認識七個音符的唱名，為后面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。 　　秦宇巍老師利用孩子們喜歡的《喜洋洋與灰太狼》這部動畫片里的人物貫穿整節(jié)微課，不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且還極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　楊金鳳老師運用交互式的學(xué)科工具朗讀單詞，為學(xué)生輸入純正的語音素材，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。同時采用教學(xué)演示、教學(xué)操練、語言輸出的教學(xué)模式，以達到更好習(xí)得語言的目的。 　　李芃老師通過四種動物的聲音對比讓孩子們注意力集中在聲音的強弱比較上，感受強弱對比，從而引出力度記號f和p。 　　何月老師利用小貓捉老鼠的視頻動畫導(dǎo)入，引入學(xué)生熟悉的場景，激發(fā)學(xué)生對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。 　　孟婷婷老師的微課使用了文字、圖片、視頻等多種多媒體信息吸引學(xué)生的注意力，激勵學(xué)生完成實驗任務(wù)，提升解決實際問題的能力。 評選篇 　　微課教學(xué)視頻的制作，是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的一次深度融合，也是教育技術(shù)應(yīng)用水平的絕佳體現(xiàn)。在評選中，評委們本著“公平、公正、公開”的工作態(tài)度，從科學(xué)性、教育性、技術(shù)性、藝術(shù)性等幾方面對每位教師作品進行了細致的評選。 頒獎篇 　　教學(xué)微而不小，智慧綻放課堂。參賽教師以嚴謹?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)，精美的畫面，精彩的講解，恰當(dāng)?shù)膯l(fā)，為大家奉獻了融知識性、趣味性、娛樂性于一爐的微課，既有科學(xué)的實用功能，又有強烈的審美效果。通過評選我校有四位教師榮獲一等獎，七位教師榮獲二等獎。 　　“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，雖然這次比賽落下了帷幕，但我們的學(xué)習(xí)之旅還在繼續(xù)，相信在不久的將來，一個又一個有亮點、有特色、有技術(shù)的微課作品將源源不斷地涌現(xiàn)出來，打造高效課堂，引領(lǐng)我校高質(zhì)量發(fā)展。在未來的教學(xué)實踐活動中，我們將不斷探索，深入研討，以匠人之心，共譜福利中心校的教育新篇！