第三屆"我的教育故事"征文，鄉(xiāng)村教育篇（二）

鄠邑教師

編者按：回首來時(shí)路，郁郁滿芳華；邁步新征程，砥礪再出發(fā)！為引導(dǎo)廣大教師關(guān)注自己的職業(yè)生涯，在回望中展開教育反思，在反思中深化教育理解，在理解中強(qiáng)化專業(yè)成長，在成長中升華教育理想，鄠邑區(qū)教科局組織開展了第三屆“我的教育故事”征文活動(dòng)。全區(qū)廣大教師積極響應(yīng)，熱情撰稿，用自己精彩的教育故事，書寫了新時(shí)代鄠邑教育人踔厲奮發(fā)、砥礪奮進(jìn)的教育華章。現(xiàn)摘選部分優(yōu)秀作品，進(jìn)行一個(gè)月的持續(xù)推送，希望全區(qū)廣大教師相互借鑒學(xué)習(xí)，銘記使命初心，堅(jiān)定理想信念，攜手助力鄠邑教育高質(zhì)量發(fā)展。 守護(hù)鄉(xiāng)村教育做幸福的教師鄠邑區(qū)振華中學(xué) 張全東十年前，從未想過，自己能和相距千里的戶縣有交集。但機(jī)緣巧合，我來到了這里，而且還把根扎在了這里。我是一名數(shù)學(xué)老師，彈指一揮間，我這個(gè)山西娃已經(jīng)在鄠邑鄉(xiāng)村學(xué)校工作十年了。回首這十年的教育之路，雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但我的青春在這里綻放，我的生命在這里閃耀別樣的光彩。 千里尋夢 我來自山西大同，通過省招教考試到了戶縣。還記得，2013年正月十六日那天，西安的天灰蒙蒙的，狂風(fēng)裹挾著雨夾雪。我獨(dú)自一人，拉著行李箱，頂著傘，經(jīng)過漫長而又復(fù)雜的換乘，踏著泥濘小路，來到了振華中學(xué)。站在學(xué)校門口的那一刻，我不會(huì)想到，這里會(huì)是我人生重要的驛站。校園里安靜的讓人有點(diǎn)不適應(yīng)，我強(qiáng)烈的感受到背井離鄉(xiāng)的孤寂與落寞。這所學(xué)校共有87名學(xué)生，交通很不方便，教學(xué)條件十分簡陋，當(dāng)時(shí)我心里的失落，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)想，心里開始有點(diǎn)打退堂鼓了。找到校長先報(bào)道。崔校長很慈愛、平易近人。他和我聊了很久，快到中午時(shí)，崔校長很熱情的領(lǐng)我到餐廳去吃飯，這也是我第一次吃到了戶縣臊子面，感覺真的很香。飯后崔校長讓總務(wù)主任給我安排住宿，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，自己什么行李也沒帶。崔校長看出了我的尷尬，他笑了笑，讓總務(wù)處的老師開著車，拉我到大王購買了生活必需品。回到學(xué)校后，老師們知道有新人來了，專門過來找我聊天，期間還幫我整理了宿舍。老師們的談話間，我感受到了振華同事們的樸實(shí)、真誠和熱情，“留下來吧！”心里有一個(gè)聲音在輕輕召喚。 守護(hù)鄉(xiāng)村教育 走進(jìn)校園才發(fā)現(xiàn)，原來這兒有這么一群人，長期堅(jiān)守鄉(xiāng)村，簡陋的條件，沒有磨滅他們的熱情，他們反而全身心投入到鄉(xiāng)村教育，奉獻(xiàn)自己的青春。大部分老師在這所學(xué)校一待就是一輩子，他們把夢想扎根鄉(xiāng)村，讓希望萌芽、生長、開花，讓鄉(xiāng)村年年春草綠、處處桃李香。想到這里我猶豫了，是走還是留？“如果人人都不愿留在鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村的孩子們怎么辦？如果我走了，那是不是有可能，下一個(gè)大學(xué)生也學(xué)我，放棄了呢？”經(jīng)過深思熟慮，我毅然決定：不走了！在哪兒不是教嘛，我相信我有能力教好我的學(xué)生。鄉(xiāng)村教育本來就缺乏教師，留下來可以為鄉(xiāng)村學(xué)校注入新鮮血液，為振興鄉(xiāng)村做出自己的貢獻(xiàn)，也不負(fù)我的十年寒窗，不負(fù)我年少輕狂的夢想。想想心里釋然了，在這里工作不是更有意義，更有價(jià)值嗎？我的教學(xué)工作在老師們的幫助下，順風(fēng)順?biāo)易钆轮苣?。記得又到周末，學(xué)校格外安靜。中午，我一個(gè)人，準(zhǔn)備簡簡單單的，在宿舍煮點(diǎn)方便面當(dāng)午餐。突然，我聽到有人在敲門，打開一看，原來是孫老師的孩子淼淼，她說：“哥哥，我媽媽叫你去我家吃飯”。我當(dāng)時(shí)覺得很不好意思，就婉言拒絕了。孫老師這個(gè)人很是熱情，她又打電話給我，“只是在家吃頓便飯，快過來，有啥不好意思的”。我想想也是，于是我和淼淼來到了他們住的宿舍。當(dāng)我進(jìn)門看到熱氣騰騰的飯菜時(shí)，我的眼角濕了?；叵胱约邯?dú)自一人，來到這千里之遙的戶縣，起初真的感覺很孤獨(dú)。但在振華老師們的關(guān)心照顧下，我一個(gè)外地娃，感受到了家的溫暖，看到了老師們的敬業(yè)，學(xué)生們的單純。我不再孤獨(dú)，我堅(jiān)定了留在鄉(xiāng)村教書的決心。花開花落，一年又一年，匆匆十年已過。山西那個(gè)遙遠(yuǎn)的家，只能在逢年過節(jié)時(shí)回去看看。我知道，這里已經(jīng)是我的第二故鄉(xiāng)了。 做幸福的教師 很幸運(yùn)，我來到振華中學(xué)的這十年，恰好是振華中學(xué)華麗轉(zhuǎn)身的十年。這些年，在國家教育政策的指引下，在鄠邑區(qū)教科局的科學(xué)指導(dǎo)下，在劉戰(zhàn)鋒校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子大膽創(chuàng)新辦學(xué)思路，完成了振華中學(xué)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，探索出農(nóng)村九年一貫制寄宿學(xué)校發(fā)展的新模式。以前學(xué)校辦學(xué)條件落后，校舍簡陋，生源流失嚴(yán)重，教師隊(duì)伍老化嚴(yán)重，群眾滿意度不高。自從創(chuàng)建九年一貫寄宿制學(xué)校以來，為轄區(qū)近400名留守兒童提供免費(fèi)食宿，讓孩子們享受全方位的生活管護(hù)及教育服務(wù)，有效破解了農(nóng)村孩子“上學(xué)難”和農(nóng)村留守兒童管護(hù)的問題，把一個(gè)曾經(jīng)讓社會(huì)質(zhì)疑、家長滿意度不高的薄弱學(xué)校辦成社會(huì)認(rèn)可、師生滿意的優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)生人數(shù)由以前的不足100人到現(xiàn)在的700余名，學(xué)校步入良性發(fā)展的快車道。我很幸福，生逢其時(shí)，教逢其校，革于其中，見證飛躍。我越來越覺得，我當(dāng)初的選擇是正確的。我的青春年華獻(xiàn)給了鄠邑鄉(xiāng)村教育，我的付出是值得的，我可以驕傲的說，我是一名幸福的老師！教育之路漫漫。愿每一個(gè)奔走在這條路上的人，都能靜下心來，用心守護(hù)我們的鄉(xiāng)村教育。愿這一路上的守護(hù)，皆不負(fù)你我所望，愿讓我們一起，用時(shí)光去鑄就不朽的教育傳奇！