崇皇中心小學(xué)低段語文教研組《小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力》教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

高陵教育

愛因斯坦有言：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。” 因此，小學(xué)教學(xué)應(yīng)充分重視學(xué)生想象力的培養(yǎng)，應(yīng)有目的有針對性地對學(xué)生進(jìn)行想象力的培養(yǎng)。 為了更好的指導(dǎo)教師如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，崇皇中心小學(xué)低段語文組在4.26日開展了以“小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力”為主題的線上教研活動(dòng)。 筆記重點(diǎn) 　老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)文件內(nèi)容，及時(shí)做筆記，摘抄重點(diǎn)內(nèi)容。在開展教學(xué)工作時(shí)，各位老師重視對學(xué)生想象意識(shí)的培養(yǎng)，豐富學(xué)生想象體驗(yàn)，將文件內(nèi)容貫穿于實(shí)踐！ （一）明確引導(dǎo)目的，提高學(xué)生想象意識(shí)。 教師在培養(yǎng)學(xué)生想象力時(shí)應(yīng)注意把握引導(dǎo)有目的性、合理性。確?？茖W(xué)性想象形成。 　小學(xué)生具有想象潛能，要客觀看待，充分尊重，適度引導(dǎo)，為語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 （二）虛實(shí)結(jié)合，遵循想象思維能力發(fā)展規(guī)律。 從具體想象出發(fā)，逐步揭示本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行思維活動(dòng)。 ?。?三）創(chuàng)設(shè)寬松情境，激發(fā)學(xué)生想象潛能。 小學(xué)生想象力有巨大的發(fā)展空間，教師要主動(dòng)營造情境引導(dǎo)學(xué)生想象。 語文是文學(xué)創(chuàng)造的天堂，是學(xué)生創(chuàng)新思維的源泉，也是借助想象力點(diǎn)燃文學(xué)熱情的精靈。增強(qiáng)學(xué)生的想象意識(shí)，豐富學(xué)生的想象體驗(yàn)，應(yīng)該在小學(xué)語文教學(xué)中得到充分的重視和培養(yǎng)。 心得體會(huì) 　通過學(xué)習(xí)，老師們深刻認(rèn)識(shí)到了想象力培養(yǎng)對學(xué)生發(fā)展的重要性，有個(gè)人的心得。 陶行知先生說過：“解放小孩子頭腦，我們要發(fā)展兒童的創(chuàng)造力?！倍粋€(gè)人的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力卻在很大程度上取決于想象力的高低。想象力是智力因素中極其重要的一部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)的必要條件。 　因此教師在教學(xué)中，要考慮學(xué)生實(shí)際，合理期待，把握適度原則，尊重學(xué)生的發(fā)展。將理論應(yīng)用于實(shí)踐！