“疫”網(wǎng)情深，“課”不容緩——綜合部王學(xué)敏

洛易

“陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝”。在“疫”樣的春天里，因?yàn)樾鹿诜窝走@位不速之客的造訪，學(xué)生們停住了上學(xué)的腳步。疫情雖然擋不住我們學(xué)習(xí)的腳步，但“疫”網(wǎng)情深，“課”不容緩，在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家推行的“雙減”政策和五項(xiàng)管理規(guī)定下，在教育局和學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我們也正式進(jìn)入了網(wǎng)課階段。 仔細(xì)備課，認(rèn)真授課 備課本是教師書寫青春的詩(shī)箋。上課時(shí)的少而精，來(lái)之于備課時(shí)的廣而博。教學(xué)的秘訣之一是有效的運(yùn)用時(shí)間，在備課時(shí)多花些時(shí)間，改進(jìn)教法，提高課堂教學(xué)效果。 問(wèn)卷調(diào)查，了解實(shí)情 及時(shí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，精準(zhǔn)了解情況。反應(yīng)學(xué)生的基本情況和積極狀態(tài)。通過(guò)溝通與學(xué)生合作交流，相互配合。 布置作業(yè)，及時(shí)批改 學(xué)生的作業(yè)反映了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，按時(shí)完成可以加深對(duì)知識(shí)的理解與記憶，提高思維能力，更可以為復(fù)習(xí)積累資料。 動(dòng)員家長(zhǎng)，合作共贏 老師和家長(zhǎng)應(yīng)該成為親密戰(zhàn)友，求同存異，達(dá)成共識(shí)。讓家校教育形成合力，在教師看不到的情況下督促發(fā)揮家長(zhǎng)最大的優(yōu)勢(shì)，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，使教育取得最好的成效，讓孩子從中受益。 隨時(shí)小測(cè)，檢測(cè)效果 通過(guò)考試知道學(xué)生的不足，以便進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)習(xí)情況啊，豐富自己的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)水平 勞逸結(jié)合，強(qiáng)身健體 疫情來(lái)臨不能只“宅”在家，科學(xué)運(yùn)動(dòng)很有益處。運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)并不矛盾，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)不會(huì)擠壓學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，還會(huì)增進(jìn)學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生更積極更快樂(lè)。 狹路相逢勇者勝，越是艱險(xiǎn)越向前。線上教育雖然不比線下教育效果好，但是無(wú)論多大的困難，我都會(huì)積極應(yīng)對(duì)爭(zhēng)取讓學(xué)生在有限的條件下學(xué)到更多的知識(shí)。