賞名篇寫法，把中考脈搏——中語組聽李自樹老師、葉春琴老師的課有感

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陽春三月，微風習習，在學校教研室的組織下，迎來了高級教師展示課，李自樹老師及葉春琴老師在本次活動中，針對中考作文分別上了一節(jié)公開課。 　　李自樹老師的《賞名篇寫法，描現(xiàn)實生活》，能夠針對學情定目標：通過呈現(xiàn)學生作文出現(xiàn)的問題，即：概括敘述多，人物描寫少；觀察不用心，描寫不細致。讓學生意識到自己作文所犯的錯誤。再讓學生思索：針對自己作文的錯誤如何修改作文呢，讓學生帶著這樣的目的進行下面的學習，就化被動為主動了。所謂：“不憤不啟，不悱不發(fā)”。通過賞析名篇悟寫法，學生回顧初中語文六本書中散文名篇的經(jīng)典段落，之后進行寫法技巧提煉。1、外貌描寫的經(jīng)典范例：放片段前，先指出學生的概括敘述問題“他好瘦啊”，再讓學生賞析楊絳先生是如何描寫《老王》中老王的“瘦”的片段；先指出學生的概括敘述問題“他好窮啊”再讓學生看路遙在《平凡的世界》中對孫少平的外貌描寫片段。緊接著進行學法指導——外貌細致描寫技巧：抓住特征、繪形傳神、巧用比喻。2、動作描寫的經(jīng)典范例：放片段前，先指出學生的概括敘述問題“爸爸給我買橘”，再讓賞析朱自清的《背影》父親買橘的經(jīng)典片段；放片段前，先指出學生的概括敘述問題“爸爸打我了”，再讓學生賞析林海音的《城南舊事》中父親打“我”的片段；先指出學生的概括敘述問題“他很激動”及“他墮落了”，再讓學生賞析老舍的《駱駝祥子》中祥子買車及墮落的片段；先指出學生的概括敘述問題“他很頑皮”，再讓學生賞析《西游記》中寫石猴猴性十足的片段。緊接著進行學法指導——動作細致描寫技巧：分解動作，選準動詞。3、語言、神態(tài)、心理的描寫經(jīng)典范例：先指出學生的概括敘述問題“媽媽是愛我的”，再帶著學生賞析史鐵生的《秋天的懷念》中媽媽默默關愛我的片段；指出學生的概括敘述問題“他努力為自己辯解”，再讓學生賞析魯迅的《孔乙己》中酒客嘲笑孔乙己，孔乙己如何辯解的片段；先指出學生的概括敘述問題“我很感激他”，再讓學生賞析《阿長與山海經(jīng)》我感激阿長給我買書的心理描寫片段；指出學生的概括敘述問題“她很堅強”，再讓學生賞析《紅巖》中江姐走上刑場前的視死如歸的經(jīng)典片段。接著進行語言、神態(tài)、心理的描寫的技巧:個性化語言、抓細微表情（修飾性形容詞）、細膩的內(nèi)心獨白。通過借鑒名篇練寫法，帶著學生賞析名篇領悟寫法之后，讓學生針對自己作文的問題，即概括敘述的問題，有針對的分別進行修改。學生修改時既有名篇內(nèi)容的積淀，又有寫法的理念指導，這樣作文修改就會有很大的提升。本次作文教學所選取的都是名篇片段，通過人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等表達的是神圣的親情之愛，朋友之情，愛國之情，讓學生領悟作者通過對這些人物的描寫，折射出的是人性中善良、堅韌、執(zhí)著、勇敢等高貴品質(zhì)。尤其是選取令人震感的江姐形象，讓學生從江姐的視死如歸的語言，大義凜然的神態(tài)，義無反顧的動作以及對黨的絕對忠誠的偉大情懷，意在培養(yǎng)學生為中華民族謀復興，胸懷天下的偉大情懷。 　　葉春琴老師的《明明白白我的“心”》，圍繞著怎樣讓作文亮起來進行了教學設計，在應試作文中，決定得分的最大因素就是是否切合題意和緊扣中心。特別是在中考作文里,因扣題不緊造成的分數(shù)損失，遠比語言表達和結構失誤造成的損失慘重。寫作是表達能力的綜合運用, 就其能力層級而言應該屬于“創(chuàng)造”。但是文章是有體裁的,在必須打好寫作基礎的初中階段, 應當能寫出符合要求的記敘文和簡單的議論文、說明文。所以在強調(diào)可用多種文體寫作的大環(huán)境下 , 仍要重視培養(yǎng)自己的文體感,要強化對表達方式的訓練。在應考作文中，點題十分必要。它是跑題作文的救命稻草。是獲取“保險”分的“奠基石”。點題，不僅是寫作水平一般的學生的法寶，而且也是想要獲取高分的考生的妙招。有一位閱卷老師這樣說"“考場作文的立意不僅要準確，而且還應該在行文時將其顯豁地展現(xiàn)出來，在作文中要不斷提到文題，點明你的行文和文題的關系，引領讀者隨你的思維而去。寫作不是個純技巧、純技術性的操作，寫作能力的考查首先是對觀察力、想象力的考查, 因此,寫作訓練的基礎是觀察力和想象力的訓練。在復習階段要注意培養(yǎng)學生對生活環(huán)境、周圍事物的敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好，以便到考場上有比較充分的選材余地，同時也使自己的作文洋溢著真情實感。要進一步提高學生的審題能力。要善于理解分析作文試題中的提示、要求 ( 有的還有材料 ) 的內(nèi)容 , 并篩選出有用的信息，為寫作服務。挑選一些好的習作和考場作文,研究一下它們的作者是怎樣把握題意,怎樣開拓思路, 怎樣精選材料,怎樣構思謀篇的, 在語言運用上又有哪些特色；了解優(yōu)秀作文都怎樣做到題目新穎,想象奇特,構思巧妙,材料新鮮,細節(jié)鮮活,情感獨特的。還須要求學生經(jīng)常瀏覽報刊雜志,搜集新鮮的寫作素材。使考場作文有鮮活的時代氣息。 　　最后，中語組全體教師圍繞這兩節(jié)作文公開課談了自己的收獲：寫作并不是無跡可尋，這兩節(jié)課的教師解決了學???下鍋的難題，讓學?在活動中找到習作的題材。教給學習觀察的?法，體會的?法。再加上?頭作?的訓練，教師得當?shù)囊龑В瑢W?滔滔不絕，表達了??的真實感愛，表達了??參與活動后的真情體驗。從這里可以看出兩位?師平時訓練扎實有效，每位學?的寫作功底深厚。教師處處重視對學??信?的樹?上，學?說不好，教師?勵學?說；學?說到精彩出，哪怕?個詞語，教師都會?欣賞的眼光賞識他或?恰如其分地語?夸贊他，整堂課學?興趣濃厚，達到了意想不到的效果，教師引課?然，從詞的積累到笑星的表演，再到不同?度觀察的習作的展?，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏流暢，有?種?到渠成的感受，令聽課的老師回味?窮。本節(jié)課教師敢于?膽創(chuàng)新，打破了以往?教材教作?的常規(guī)，讓學?在活動中體驗，在活動中感悟，?改學?被動局限在教師的框框中去完成習作的教學模式，本節(jié)課教師根據(jù)??獨特的教學設計，課堂上展?了??樸實的教學風格。課堂上教師處處激發(fā)學?參與活動的興趣， ?勵學?在活動中去體驗，從?在不知不覺中將學?帶進了作?課，讓學?輕松?進作?課。課堂?氛寬松?活躍，教師指導得輕松，學?說得也很輕松，在輕松地氛圍中，學?潛移默化地有了寫作的素材。 　　語文教育家何永康教授說:應考作文，要多一點，二鍋頭"，少一點，碧螺春"~何謂,.鍋頭",它是我國北方的一種烈性酒，一口下去，兩眼冒火，渾身發(fā)熱。何謂,碧螺春",此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味來的。就是說，應考作文必須有很強的,視覺沖擊力“，以讓閱卷老師在瞬間被它吸引，被它打動。太曲折,太含蓄，是應試作文的大忌?！?lt;/p>