<p class="ql-block"> 為進一步優(yōu)化班級區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設，豐富區(qū)域活動材料，彰顯班級區(qū)域特色，讓區(qū)角更好地發(fā)揮教育價值，促進幼兒個性和創(chuàng)造性的發(fā)展，提升全園教師區(qū)域創(chuàng)設水平和觀察指導游戲的能力。康?？h第一幼兒園于四月下旬開展了區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設觀摩交流評比活動。</p> <p class="ql-block">《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。</p><p class="ql-block">《幼兒園教育指導綱要》指出："環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 區(qū)域活動是教師有目的、有計劃的創(chuàng)設環(huán)境和投放材料，引發(fā)幼兒活動愿望、與材料積極互動的游戲行為。在區(qū)域活動中幼兒能按照自己的意愿，自由的選擇區(qū)域和同伴，自主的進行操作、探索和交往。我園各班級結合幼兒的年齡特點和發(fā)展水平開設了：美工區(qū)、閱讀區(qū)、生活區(qū)、建構區(qū)、益智區(qū)、科學區(qū)等區(qū)域，為幼兒提供了良好的學習和發(fā)展空間。</p> <p class="ql-block"> 各班級老師根據幼兒的年齡特點及興趣愛好，精心設計，巧妙布局，有效利用空間進行規(guī)劃，創(chuàng)設出一個個富有童趣、貼近生活、獨特新穎的區(qū)角，讓幼兒在游戲中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)造的思維能力。</p> <p class="ql-block"> 各班級區(qū)域材料投放豐富多彩，形式多樣實用，空間利用巧妙合理，在凸顯創(chuàng)造性、變化性、童趣性的同時，滿足了孩子們的探索需求。</p> <p class="ql-block"> 在園領導的安排部署下，區(qū)域環(huán)創(chuàng)觀摩評比活動有序進行。評比活動以“觀摩+講解”形式展開，園領導從區(qū)域的創(chuàng)設、布局、材料投放、組織實施等方面進行全程觀摩和評價。各班教師從本班幼兒的興趣點出發(fā)，合理規(guī)劃，精心布局。既體現(xiàn)了各班的區(qū)域特色，又凸顯了幼兒與區(qū)域材料的有效互動，賦予了區(qū)角形式多樣、自主自由、創(chuàng)新開放，可操作性強的教育理念。</p> <p class="ql-block"> 老師們帶著求知若渴的心情和積極認真學習的態(tài)度走進每個班級，對各班區(qū)域創(chuàng)設及操作進行了觀摩學習。活動給教師提供了一個互相借鑒、學習的機會，搭建了資源共享、共同進步的平臺。相探討習、汲取經驗、取長補短。讓教師在不斷學習的過程中充實自己的專業(yè)知識、反思自己的不足之處。力爭做到班班有特色，處處有新意。</p> <p class="ql-block"> “以初心勾勒，用匠心施彩”。教師們的詳細解說，讓每一個細微之處都散發(fā)著教育智慧。</p> <p class="ql-block">孩子的眼里，所有未知的謎都值得去探索，</p><p class="ql-block">孩子的手里，全部的玩具材料都等他們去創(chuàng)造，</p><p class="ql-block">孩子的心里，一切事物都展現(xiàn)出兒童的智慧與魔力，</p><p class="ql-block">區(qū)域活動進行時，</p><p class="ql-block">全世界的美好都在</p><p class="ql-block">孩子的眼里、手里、心里...</p> <p class="ql-block">在孩子的世界里，</p><p class="ql-block">我們努力成為一名追隨者，</p><p class="ql-block">追隨孩子們的目光，</p><p class="ql-block">追隨孩子們的喜好，</p><p class="ql-block">和孩子一起體驗、創(chuàng)造、成長。</p><p class="ql-block">讓孩子成為游戲真正的主人，</p><p class="ql-block">讓環(huán)境為教育助力。</p> <p class="ql-block"> 園領導以面對面交流的形式，與班級教師直接對話，除了肯定與贊賞外，更是有針對性地對各班提出了改進建議。冀園長依據實際觀摩的情況再次強調：區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設應從幼兒的角度出發(fā)，了解幼兒的核心經驗，思考環(huán)境創(chuàng)設的目的與計劃，還需通過觀察了解孩子的需要，提供有力、適宜的支持，打造具有人文特色的環(huán)境，促進幼兒的交流與合作；創(chuàng)設富有挑戰(zhàn)和探究價值的空間，激發(fā)幼兒創(chuàng)作性思維和想象力；提供能容納幼兒活動和滿足幼兒經驗生成的環(huán)境氛圍。給幼兒最真的游戲，還幼兒最美好的童年。</p> <p class="ql-block"> 此次區(qū)域觀摩交流評比活動，是我園教師不斷前進的成長足跡、是奇思妙想碰撞出的火花、也是我們又一次的積淀和自我升華。教師提升了區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設的能力，更新了區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設的理念。而這些"會說話"的環(huán)境滲透在幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮著環(huán)境教育手段的交互作用，促進幼兒各方面能力發(fā)展，讓有限的活動環(huán)境成為幼兒無限成長的階梯！一點一滴皆用心，一角一落皆教育。在一次次的探討完善中也讓教育以潤物細無聲的姿態(tài)浸潤了孩子多彩的童心。幼兒教育是永無止境的探索旅程，我們在過程中收獲，反思中成長。一幼人將用至臻、智慧、創(chuàng)新點亮童心，打造溫暖美好的“小家”，努力做教育的先行者。</p> End
永济市|
郁南县|
巫溪县|
藁城市|
合肥市|
青田县|
澳门|
罗城|
弥渡县|
怀来县|
通江县|
镇康县|
江达县|
长岛县|
基隆市|
葵青区|
青阳县|
禹城市|
寿光市|
罗田县|
班戈县|
民丰县|
盐源县|
九江市|
抚顺县|
祁连县|
迭部县|
乐安县|
阜宁县|
仁寿县|
大宁县|
余江县|
海口市|
茌平县|
台中县|
阳泉市|
共和县|
阿瓦提县|
阿城市|
望江县|
宁夏|