【課程故事】我的閱讀我做主～關于《西游記》??

灌口中心幼兒園2022級黃莊小四

<h3>活動緣起：班級一諾小帥哥從家里帶來了10本《西游記》的繪本，怎樣才能吸引班級小朋友的喜歡??呢？于是，他和幾個孩子開始討論起來了：策策：如果在班級的語言區(qū)有一個放《西游記》繪本的地方該有多好啊一諾：可以用書袋專門放，這樣也能方便大家選擇看其中的繪本阿卓：我想可以做一個推薦閱讀的版塊，這樣能吸引大家來看茉茉：如果我們看了《西游記》的書后，想記錄并分享給大家，需要有一個能放分享記錄的地方。</h3> <h3>布置《西游記》閱讀角：區(qū)域游戲時，班級幾個小朋友開始布置了《西游記的》閱讀角，只見他們把十本《西游記》繪本放在靠窗口的兩個書袋上，然后在用麻繩和夾子拉起兩條線，說這是可以用來掛閱讀記錄的。他們還想做一個推薦閱讀的宣傳板塊。</h3> <h3>開始行動起來了！他們兩個一起合作畫《西游記》中的好看的故事，想用這幅畫貼在閱讀角的推薦閱讀展板上。</h3> <h3>《西游記》閱讀角在孩子們的參與下布置起來了??????</h3> <h3>我們的閱讀記錄：幼兒進入大班后，理解能力、語言表達能力、想象創(chuàng)造能力以及表現(xiàn)力有了進一步的發(fā)展。他們平時喜歡聽故事、講故事，尤其是對內容神奇變幻和情節(jié)曲折跌宕的故事尤為感興趣，這些為開展《西游記》閱讀活動提供了可能。 </h3> <h3>　　于是，最近的午餐后的時間，《西游記》繪本成了班級孩子們最喜歡??的圖書，于是有關閱讀記錄也開始了……</h3> <h3>《西游記》故事中的人物形象具有不同的外形特征，身懷各種變幻技術及打斗本領，具有鮮明的個性及行為特征。從小引導孩子進行閱讀和欣賞，能激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文學作品的興趣，提高其感受和理解的能力，培養(yǎng)其文學藝術素養(yǎng)。</h3> <h3>《西游記》作品中富有神奇色彩的故事內容，能吸引幼兒積極主動地去欣賞，從而豐富其想象力，使其獲得愉悅的情緒體驗。故事中人物不同的個性及行為，可以幫助幼兒明辨是非、樹立正確的善惡觀。</h3>