品融合之妙，賞課堂之美 ——漢冢鄉(xiāng)漢冢小學(xué)學(xué)區(qū)舉行信息技術(shù)能力提升工程2.0項(xiàng)目第二輪研磨課活動(dòng)

澗云出岫

中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2.0項(xiàng)目實(shí)施以來，漢冢鄉(xiāng)中心學(xué)校科學(xué)安排，周密部署，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，借助本次培訓(xùn)進(jìn)一步提高全體教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，助推漢冢教育水平提升。2022年4月21日，漢冢小學(xué)學(xué)區(qū)的教師信息技術(shù)能力提升工程2.0項(xiàng)目第二輪線下研磨課活動(dòng)在漢冢小學(xué)如期舉行。宛城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)李維健老師、教務(wù)科長(zhǎng)陶森老師、漢冢鄉(xiāng)中心學(xué)校校長(zhǎng)邢德松老師、師訓(xùn)專干張付波老師和漢冢中心小學(xué)校長(zhǎng)蔣奇剛老師與漢冢小學(xué)學(xué)區(qū)各校的學(xué)科骨干教師參加了本次活動(dòng)。活動(dòng)分為語文組和數(shù)學(xué)組同時(shí)進(jìn)行。在各校校內(nèi)第一輪研磨的基礎(chǔ)上，由各校選拔出的七位優(yōu)秀教師分別進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)上課活動(dòng)，在課堂上集中展示個(gè)人的信息技術(shù)應(yīng)用技能，體現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深入融合之后給課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來的新變化。潘旭老師借助信息技術(shù)手段，將朱自清先生散文名作《匆匆》的主要內(nèi)容提要鉤玄，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，感受作者面對(duì)時(shí)光流逝生發(fā)而出的無限感慨與無奈哀愁。青年教師岳萌使用信息技術(shù)手段還原漢字本意，將抽象難解的字理知識(shí)滲透在一張張生動(dòng)有趣的圖片上，讓漢字動(dòng)起來、活起來，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了漢字教學(xué)效果。杜周莉老師利用信息技術(shù)手段將老舍先生名作《母雞》中的母雞形象圖像化、生動(dòng)化，讓抽象的語文詞匯立體起來，加深了學(xué)生對(duì)母雞形象的認(rèn)識(shí)，降低了學(xué)習(xí)難度。左樂老師利用數(shù)學(xué)課件動(dòng)態(tài)演示公因數(shù)與最大公因數(shù)的關(guān)系，還原知識(shí)形成過程，完美呈現(xiàn)數(shù)學(xué)概念之間的相互關(guān)系。張雪老師使用教學(xué)課件展現(xiàn)問題情境，演示口算乘法的思維過程，使數(shù)、形、思相互結(jié)合，體現(xiàn)數(shù)學(xué)理性思維之美。林珂老師利用信息技術(shù)手段將教學(xué)內(nèi)容層次化，將乘除法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序如抽絲剝繭一樣逐步呈現(xiàn)，減緩了教學(xué)難度。張華怡老師將圓的周長(zhǎng)問題以探究的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，利用投屏技術(shù)集中展示學(xué)生探究結(jié)果，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成過程，代入感倍增。現(xiàn)場(chǎng)授課結(jié)束之后，參與活動(dòng)的教師還進(jìn)行了交流研討，就展示課課堂教學(xué)流程設(shè)計(jì)、融合點(diǎn)選擇、融合教學(xué)效果等問題發(fā)表了各自的看法和意見，給大家?guī)韱⒌虾退伎肌?lt;div> </div> 陶森老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。他對(duì)活動(dòng)中教師所表現(xiàn)出來的熟練的信息技術(shù)運(yùn)用技能表示肯定。他同時(shí)指出，教師在使用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要選準(zhǔn)融合點(diǎn)，掌握好多媒體教學(xué)時(shí)間在整節(jié)課中的比例。要多聯(lián)系學(xué)生生活并將之融入信息技術(shù)融合教學(xué)，體現(xiàn)信息技術(shù)手段在教材教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活之間的整合融通作用，使信息技術(shù)真正成為提高課堂教學(xué)效果的有力手段。<div><h3> 信息技術(shù)與課堂教學(xué)深入融合是未來教育發(fā)展的趨勢(shì)。融合之美在“簡(jiǎn)”，簡(jiǎn)化繁蕪學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出學(xué)習(xí)內(nèi)容主體；融合之美在“綜”，綜合課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)；融合之美在“動(dòng)”，展現(xiàn)知識(shí)形成過程，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)；融合之美在“趣”，化無形為有形，豐富學(xué)習(xí)形式?？傊?，信息技術(shù)與課堂教學(xué)深入融合，讓課堂簡(jiǎn)約、生動(dòng)、、實(shí)效、高效，值得每一位教師去探索融合之妙，體驗(yàn)課堂之美。</h3> 操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。今后，我們將繼續(xù)探索信息技術(shù)與課堂教學(xué)深入融合的有效手段，提高融合教學(xué)效果，讓信息技術(shù)為課堂教學(xué)效益提升插上騰飛的雙翅。</div>