牢記標(biāo)準(zhǔn)、不懈追尋、邁向高質(zhì)量“好課” --濱河小學(xué)“遷安大講堂”第三期培訓(xùn)活動(dòng)紀(jì)實(shí)

靜遠(yuǎn)

2022.4.22日下午14時(shí)30分，因疫情原因，我校教師均居家進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，經(jīng)學(xué)校統(tǒng)籌安排，組織各位老師采用線(xiàn)上培訓(xùn)的形式，參加了2021-2022學(xué)年遷安大講堂第三期線(xiàn)上研修活動(dòng)，線(xiàn)上培訓(xùn)由華東師大基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所李政濤教授主講，主題為“走向質(zhì)量教育時(shí)代的‘好課’趨勢(shì)、標(biāo)準(zhǔn)與路徑”。 　　參訓(xùn)教師認(rèn)真聆聽(tīng)著專(zhuān)家的講座，把自己傾聽(tīng)到的內(nèi)容，盡量記錄下來(lái)，力求明了“好課”的標(biāo)準(zhǔn)，尋求達(dá)成“好課”的路徑，以實(shí)踐自己的課堂逐漸向好課的方向邁進(jìn)。 　　縱觀李教授的講座，緊緊抓住五個(gè)關(guān)鍵字，即“實(shí)、清、細(xì)、深、融”，娓娓道來(lái)，聲音不高﹐但有足夠的穿透力﹔沒(méi)有課件﹐但一邊說(shuō)，一邊在word文檔里打出關(guān)鍵字。這讓我們感受到李教授學(xué)術(shù)的自信﹐以及胸有成竹的淡定與從容。 　　一、好課要“實(shí)”。即扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。 　　二、好課要“清”。對(duì)于“清”，就是思路清晰，即清晰的教學(xué)內(nèi)容、清晰的教學(xué)目標(biāo)、清晰的教學(xué)方法、清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)、清晰的教學(xué)指令。 　　三、好課要“細(xì)”。“細(xì)”就是對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)敏感，要細(xì)細(xì)揣摩教學(xué)設(shè)計(jì)，要進(jìn)行深入的反思和重建，李老師以小組合作學(xué)習(xí)為例，具體闡述了該如何細(xì)化操作，首先李老師就目前小組合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)的典型問(wèn)題談起—流于形式化、表演化、模式化、平庸化、低效化。他指出小組合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練應(yīng)從同伴、同桌兩人合作開(kāi)始，讓學(xué)生逐步適應(yīng)，逐漸過(guò)渡。合作前要有獨(dú)立、自主的思考與實(shí)踐。在合作學(xué)習(xí)中謹(jǐn)記一定要激發(fā)學(xué)生合作的需要，整體把握學(xué)科知識(shí)特性，充分考慮學(xué)生的年齡及學(xué)段特點(diǎn)，選擇適合小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，規(guī)定好人數(shù)，預(yù)設(shè)好合作的次數(shù)及時(shí)間，進(jìn)行明確的分組和分工，小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師進(jìn)行巡視，學(xué)生動(dòng)筆記錄要點(diǎn)，規(guī)范小組成員匯報(bào)交流的語(yǔ)言形式，在交流的過(guò)程中及時(shí)給予評(píng)價(jià)反饋，通過(guò)教師的引導(dǎo)引發(fā)組際的互動(dòng)對(duì)話(huà)。 　　四、好課要“深”。讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)真實(shí)、有意義、有深度地發(fā)生。要深到哪里去呢？要深到情感里去，要深到思維里去，要深到審美那里去。 　　五、好課要“融”。所謂的“融”即跨學(xué)科的融合、跨時(shí)空的融合、跨五育的融合。 　　李教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v座風(fēng)格﹐飽滿(mǎn)的學(xué)術(shù)熱情，令人欽佩。講座讓我們受益匪淺，我們的內(nèi)心更明確了“什么是一堂好課”，這指明了我們今后努力的方向，我們一定要客觀分析、不懈努力，努力讓自身成長(zhǎng)為反思型、成長(zhǎng)型、傾聽(tīng)型教師，在自我的人生中不斷提升自身的教育教學(xué)能力，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值！