【課程故事】好玩的泡泡——工業(yè)中幼兒園中二班班本課程

月星???

哇，泡泡！課程起緣 　　這一天戶外活動(dòng)回到課室后，舒晗和天天開始進(jìn)行七步洗手法，兩個(gè)人洗手洗了很久。然后發(fā)現(xiàn)舒晗和天天的聊天對(duì)話，舒晗說:天天你看我的小手好多泡泡,兩個(gè)人開始玩起了泡泡,我們手上的泡泡好漂亮，可好玩啦!吹泡泡是孩子們非常喜歡玩的游戲，因此我們的課程悄然開始了........ 指南泡泡是怎樣形成的？ 　　孩子們開始行動(dòng)，尋找什么物品可以制作成泡泡。尉尉、亦宣:你看我們?cè)谙词殖嘏赃呎业搅讼礉嵕?，它是可以制作成泡泡?lt;/p>梓鑫:我也發(fā)現(xiàn)了我們平時(shí)洗手的洗手液也是有泡泡，這個(gè)泡泡好神奇??！熙羽:媽媽洗頭用的洗發(fā)露也有泡泡哦！欣妍:班上的工程師搭建區(qū)，我找到了牙膏盒子，我們?cè)缟纤⒀赖臅r(shí)候也是嘴巴好多泡泡。 討論結(jié)果: 原來泡泡在我們身邊，平時(shí)我們都要用到它，因?yàn)榕菖菘梢园雅K的東西清除干凈，然后我們用水沖干凈泡泡就變的很干凈啦！ 泡泡小實(shí)驗(yàn) 1、討論:禮童:鹽倒進(jìn)水里很快融化，為什么不會(huì)出泡泡?玉湞:我覺得會(huì)不會(huì)是因?yàn)辂}是咸的，所以鹽+水不會(huì)出泡泡。小愛:我看媽媽在家里煮菜的時(shí)候會(huì)放鹽，鹽就融化到菜里面了，因?yàn)辂}是用來吃的，所以沒有泡泡。瑤瑤:我覺得鹽和糖一樣都是可以吃的，所以加入水里面它不會(huì)出現(xiàn)泡泡。結(jié)果: 通過動(dòng)手操作小實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論鹽+水是沒有發(fā)生任何的變化，也沒有出現(xiàn)過泡泡，當(dāng)鹽融入水后它們相互之間融合了，只是水變咸了。| 2、討論:語曦:這洗衣液的味道聞起來好香！雨昕:哇，一倒出來就看到了泡泡。子悠:倒出來的時(shí)候泡泡怎么不多，吹不起來。彥宇:我覺得吸管太小，所以泡泡才吹不起來。結(jié)果: 原來洗衣液+水不斷的攪拌，水里面的泡泡才會(huì)慢慢的變多，但是吹起來就不是很成功，有的時(shí)候，泡泡容易破，吹不起來。 3、討論:皓然:很容易攪拌，融化快。瑾瑜:聞起來香香的，像花朵一樣香。邵瑋:成功制作成泡泡水。梓鑫:不知道為什么沒有成功，可能是洗潔精加的有點(diǎn)少了。結(jié)果: 在小實(shí)驗(yàn)里面，發(fā)現(xiàn)了洗潔精加入水里面攪拌后，馬上能變成泡泡。但是如果加的有點(diǎn)少洗潔精的話泡泡就沒有那么多，所以洗潔精要加多一點(diǎn)泡泡才能夠吹的起來。 4、討論:雅楠:這是什么味道，怎么聞起來有點(diǎn)臭臭。蕓熙:肥皂太硬了，好難切啊！雨翔:你們快看我這邊的肥皂和水融入后變成粉色的水，有點(diǎn)泡泡出來了。帥帥:怎么攪拌了那么久，肥皂還沒有融化。結(jié)果: 由于肥皂太大塊又硬，放入水里面很久才能夠融化，肥皂好像是我們平時(shí)感冒生病吃藥的味道，聞起來臭臭的，我可不喜歡這個(gè)味道，做出來的泡泡也不多。 小結(jié): 實(shí)驗(yàn)后，孩子們發(fā)表了自己的想法。得出結(jié)論:洗潔精+水制作出來的泡泡水，是最成功的，攪拌也很快。洗衣液+水和肥皂+水，相對(duì)來說泡泡成功率比較低，鹽+水的話是沒有泡泡出現(xiàn)，沒有看到泡泡。但是，“要加很多的洗潔精+一點(diǎn)少量的水”的融入后的泡泡水最多，又大又小很密集的泡泡。 試一試，吹泡泡 　　泡泡水制作完成，我們一起去體驗(yàn)一下吧！看看我們的泡泡水，吹出來的泡泡是怎么樣的？ ????發(fā)現(xiàn)問題？ 除了扭扭棒，還有哪些材料可以用來吹泡泡呢？孩子們回到課室開始找材料制作工具，還有什么可以去泡泡的道具！ 　　泡泡工具的形狀有很多種，圓的、長(zhǎng)的、正方形、大的、小的?！盀槭裁磁菖莸拇笮〔煌?？”因?yàn)榇蹬菖莸墓ぞ卟灰粯印Ｎ覀冇貌煌墓ぞ邥?huì)吹出怎么樣的泡泡？俊賢：我做的泡泡工具是雪花片的形狀，能吹出花朵的泡泡。雨翔：我做一個(gè)正方形的泡泡工具，怎么吹出來不是正方形是圓形的。浩然：哈哈，我用扭扭棒制作出愛心的泡泡工具，吹出來的泡泡是愛心形狀，可好看啦！ 　　對(duì)于這樣的答案孩子們深信不疑，孩子們用畫筆記錄下自己泡泡工具的形狀以及所吹出來泡泡的形狀。當(dāng)面對(duì)用不同形狀的泡泡工具來吹泡泡時(shí)，幼兒的疑問產(chǎn)生了，他們猜測(cè)、驗(yàn)證、最終找到了問題的答案。無論什么形狀的泡泡工具吹出來的泡泡都是圓的形狀。 泡泡如何繪畫作品 ??我眼中筆下的泡泡??老師:我們看到過五顏六色的泡泡，在公園散步的時(shí)候，和爸爸、媽媽一起用過泡泡機(jī)吹泡泡，在陽光下看到各種顏色的泡泡。 老師:我在魚塘里見到過小魚吐泡泡，小魚吐的泡泡可多啦！ 　　面對(duì)“泡泡”，孩子們總有數(shù)不盡的憧憬，享不完的樂趣。孩子們玩中學(xué)，學(xué)中玩，享受著探索的樂趣，體驗(yàn)著成功的喜悅。 尋找生活中的泡泡 　　老師引導(dǎo)孩子們回家尋找泡泡，并與小朋友們一起分享自己的發(fā)現(xiàn)，加深對(duì)泡泡的認(rèn)知。 泡泡延伸階段 　　生活在水里的動(dòng)物一般都會(huì)吐泡泡。還有其他一些動(dòng)物也會(huì)吐泡泡哦，我們一起來看一下。海蝸牛用泡泡作筏，讓自己貼著海面漂流。 水蜘蛛為了在水中呼吸到賴以生存的空氣，它們給自己搭建了一個(gè)充滿空氣的“泡泡窩”。 　　沫蟬若蟲在吸取植物莖上的汁液的同時(shí)，會(huì)從院后港出視流。伴隨著孩子們的興趣，我們的探究將持續(xù)..…… 結(jié)語: 用兒童的眼睛去觀察, 用兒童的耳朵去聆聽， 用兒童的大腦去思考, 用兒童的心靈去體會(huì)。 班本課程的過程就是從孩子們發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程。在“好玩的泡泡”的班本課程研究中，教師能夠敏銳地捕捉到孩子們的興趣與問題，在“尋泡泡”、“畫泡泡”、“泡泡小實(shí)驗(yàn)”等探索活動(dòng)、游戲活動(dòng)中，孩子們通過親身體驗(yàn)與實(shí)際操作中激發(fā)了興趣、建構(gòu)了新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促成了鍥而不舍、善于觀察與思考、熱愛科學(xué)等學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。課程故事暫告一段落，但孩子們的探索與追求沒有止境。我們所要做得就是以孩子的興趣和需要為出發(fā)點(diǎn)，抓住孩子們的興趣點(diǎn)、閃光點(diǎn)，挖掘探索身邊的事物，與孩子們一起成長(zhǎng)！