【稚真悅讀】第⑧期——室內(nèi)游戲環(huán)境與材料

應(yīng)城巿學(xué)前教育研究共同體

致讀者 　　為深入推進(jìn)《應(yīng)城市幼兒園稚真生態(tài)課程實施指南》的實踐與研究，在學(xué)前教育大力推進(jìn)“安吉游戲”，落實科學(xué)保教的背景下，由應(yīng)城市學(xué)前教育聯(lián)園教研協(xié)作體東西南北片區(qū)片區(qū)長李燕、范梓紅、王怡、高曼林發(fā)起“稚真悅讀”讀書活動。本期倡議全市幼兒園教師共讀《放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童》（程學(xué)琴主編）這本書。共讀共悟共成長！ 分工領(lǐng)讀 第一期：實驗幼兒園南園陳敏第二期：黃灘中心幼兒園石雅潔第三期：商業(yè)幼兒園蔡艷第四期：楊河中心幼兒園紀(jì)凝眉第五期：湯池中心幼兒園王辰第六期：四里棚中心幼兒園王怡第七期：實驗幼兒園北園張敏第八期：長江中心幼兒園李燕第九期：實驗幼兒園三園胡紫鈺第十期：苗苗幼兒園王玉容第十一期：郎君中心幼兒園華雅琪第十二期：東馬坊中心幼兒園張玲 領(lǐng)讀人導(dǎo)航站 領(lǐng)讀人簡介好書介紹導(dǎo)讀提綱金句導(dǎo)讀領(lǐng)讀音頻金句摘錄共研共讀讀書筆記讀書心得共讀共悟 領(lǐng)讀人介紹 　　李燕，2015年9月--2019年6月就職于應(yīng)城市實驗幼兒園，2019年9月進(jìn)入應(yīng)城市長江中心幼兒園工作至今。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，經(jīng)過多年教育教學(xué)生涯的磨練，我已經(jīng)漸漸褪去了初到幼兒園時的稚氣與青澀，變得大膽而自信，在今后的工作中我將不斷學(xué)習(xí)，努力提升，用自己的專業(yè)為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，絕不辜負(fù)“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。 好書介紹 　《放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童》由安吉幼教人程學(xué)琴主編，是一本記述安吉幼教發(fā)展歷程的書；是關(guān)于幼兒園如何開展游戲或如何建設(shè)基于游戲的課程，用以對園長、教師進(jìn)行培訓(xùn)的教材；是一本對我國幼兒園“以游戲為基本活動”理念落實的經(jīng)驗藍(lán)本。本書以大量圖片及案例的方式呈現(xiàn)安吉幼教經(jīng)驗，它生動、立體地展現(xiàn)了安吉幼教從游戲走向課程的實踐探索過程，以及不斷建設(shè)和完善的課程建設(shè)路徑，對幼兒園課程理論和實踐工作者都有較強的指導(dǎo)和借鑒意義。 導(dǎo)讀提綱金句導(dǎo)讀 　　室內(nèi)游戲環(huán)境雖然不比室外空間廣闊，但也是兒童非常重要的游戲環(huán)境。首先，撕去以游戲種類命名的標(biāo)簽，解除限制兒童游戲自由的規(guī)定，去掉耗費教師大量精力制作的觀賞性裝飾。其次，統(tǒng)一室內(nèi)與室外游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理念：不再設(shè)置按功能劃分的游戲區(qū)域，游戲材料分類陳列，開放使用。因此室內(nèi)空間中的任何角落都是兒童的游戲空間，由兒童自主決定游戲材料、游戲區(qū)域、游戲內(nèi)容和形式。 領(lǐng)讀音頻室內(nèi)游戲環(huán)境與材料班級游戲環(huán)境與材料公共區(qū)域環(huán)境與材料金句摘錄 　　金句一? 　　陳列架和矮柜在放置時，首先盡量不遮擋墻面，把更多的墻面留給兒童，展示游戲故事、記錄等，其次，盡量保證室內(nèi)空間的通透和兒童活動的無障礙，最后陳列架之間互不遮擋，張貼清晰醒目的收納標(biāo)識，便于兒童取放游戲材料和陳列游戲作品，充分保證材料“看得見、拿得到、放得回?！?lt;/p> 　　金句二 　　活動室和走廊等環(huán)境中的游戲材料也不再設(shè)定玩法和功能，而是以材料特征分為工具類、材料類、圖書類、積木類等，分別陳列在收納架上，為兒童創(chuàng)造性的使用材料提供支持。 金句三 　　不同的創(chuàng)意活動區(qū)及材料投放原則是一致的：材料數(shù)量充足，分類陳列，玩法不限，以此保障兒童的創(chuàng)作靈感得到充分發(fā)揮，創(chuàng)造出豐富多彩的作品和引發(fā)兒童多種游戲體驗。 共讀共研 　　一個人讀書，能讓心靈豐富；一群人讀書，能激蕩出思想火花；長江中心幼兒園全體教師共讀一本書，達(dá)到了交流共享、互促共進(jìn)的目的，老師們開闊了視野，增長了見識，啟迪了智慧，懂得了生活，學(xué)會了工作，進(jìn)一步促進(jìn)我園教師的專業(yè)成長。 讀書筆記讀書心得共讀共悟 　　沒有不會游戲的兒童，只有不會放手的老師。安吉游戲賦予幼兒最大程度的自由，使得孩子們能夠真正的投入充滿激情的探索、發(fā)現(xiàn)和嘗試中，在動作發(fā)展、社會交往、情感智力上不斷突破自我，無畏生長。 　　游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的天性，游戲是兒童的生命，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。在游戲中，培養(yǎng)孩子的獨特見解和想法以及規(guī)劃，從而激發(fā)幼兒自身的最大潛能。但要使游戲更深入，高質(zhì)量的開展起來，讓幼兒的創(chuàng)造力、思維能力、語言表達(dá)能力、合作能力等各方面在游戲中得到全面的鍛煉和提高，教師必須為幼兒創(chuàng)造適宜他們自主活動和自我表現(xiàn)的游戲環(huán)境，即為幼兒開設(shè)一個開放性的游戲環(huán)境。 供稿：應(yīng)城市長江中心幼兒園制作：范珍審稿：范軍李燕終審：華小卉