教而不研則淺，研而不教則空——椰博小學四年級語文備課組集體備課與信息技術融合專題研討活動（三）

椰博小學

人間四月天，清新而又婉約。是人們心靈綻放的春天，是愛，是暖，是希望！在這落英繽紛、鳥語花香的日子里學習，更是一種人間美好的享受。4月24日上午，伴隨著校園的朗朗讀書聲，窗外的撩人的美春色，四年級語文備課組開展了一次碰撞思想的集體備課活動。 　　本學期，我校語文科組教研工作開展得如火如荼，以“三單二圖一方法”課堂教學模式研討為主線，以備課組為單位進行深入研討和探究，力爭將高質量的“三單”引入課堂，優(yōu)化作業(yè)設計，減輕學生負擔，真實高效落實“雙減”政策。 一、主備人進行說課 主備人：苗倩文老師課題《記金華的雙龍洞》第二課時 　　《記金華的雙龍洞》是四年級下冊第五單元編排的一篇課文，記敘作者游覽金花雙龍洞的過程，按游覽的先后順序，依次介紹去雙龍洞的路上、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞的見聞感受及出洞情況。 　　苗老師從1??回顧倒入、明晰路線；2??探尋孔隙、明了特點；3??游覽內(nèi)洞、明白奇特；4??導游競聘、明確特色四個方面進行了詳細的說課。環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，作者的游覽順序清晰的呈現(xiàn)，對學生正確的引導也躍然設計中。 二、集體研討交流 　　聽完苗老師對本課的設計思路，老師們有收獲、有認同，當然也有自己的思考。大家坐在一起，暢所欲言、碰撞四維、提出見解，研討修正。 　　大家一致認為，這篇課文的教學，要著重突出以下幾點：1??引導學生理清作者的游覽順序是關鍵；2??教師要注重對本課的寫法的概括提煉，并引導學生學習這樣的寫作順序；3??各處景物特點突出，教師要清楚如何抓關鍵語句，引導學生感受不同的特點；4??得基礎者得天下。讀課文，過關字詞不容忽視，要為后文的學習打好基礎。5??課堂達標單應生于課堂，服務于課堂，達標單中題目的設計，要非常精準的具有檢測教學效果的作用。6??下一步我們將走進課堂，觀課研討，繼續(xù)優(yōu)化本堂課，甚至本類課的教學設計與課堂教學模式。 　　集體備課，重在發(fā)揮集體的力量，備出高效、高質量、精準的一堂課。教師們對教材的把握、對教學目標的制定，直接決定了一堂課的方向。這樣的集體備課，對老師們的啟發(fā)很大，我們將會一如既往地秉持著“備好課、上好課”的原則，不斷學習，不斷修正，不斷前行！爭取早日將“三單二圖一方法”課堂教學模式落地成型！ 編輯：封嬋審核：劉堅