高斯解數(shù)學(xué)難題<br>1796年的一天，在德國哥廷根大學(xué)，一個(gè)19歲的青年吃完晚飯，開始做導(dǎo)師單獨(dú)布置給他的每天例行的兩道數(shù)學(xué)題，像往常一樣，前2道題目在2個(gè)小時(shí)內(nèi)順利地完成了。但青年發(fā)現(xiàn)今天導(dǎo)師給他多布置了一道題。第三道題寫在一張小紙條上，是要求只用圓規(guī)和一把沒有刻度的直尺做出正17邊形。他也沒有多想，就做了起來。然而，青年感到非常吃力。<br>開始，他還想，也許導(dǎo)師特意給我增加難度吧。但是，隨著時(shí)間一分一秒地過去了，第三道題竟毫無進(jìn)展。青年絞盡腦汁，感到自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識對解開這道題沒有什么幫助。困難激起了青年的斗志:我一定要把它做出來!他拿起圓規(guī)和直尺，在紙上畫著，嘗試著用一些超常規(guī)的思路去解這道題。當(dāng)窗口露出一絲曙光時(shí)，青年長舒了一口氣，他終于做出了這道難題!見到導(dǎo)師時(shí)，青年感到有些內(nèi)疚和自責(zé)。他對導(dǎo)師說:“您給我布置的第三道題我做了整整一個(gè)通宵，我辜負(fù)了您對我的栽培.…”導(dǎo)師接過學(xué)生的作業(yè)一看，當(dāng)即驚呆了。他的聲音都顫抖了，說:“這...…真是你自己.…....做出來的?“青年有些疑惑地看著激動(dòng)不已的導(dǎo)師，回答道:“是的，但我很笨，竟然花了整整一個(gè)晚上才做出來?！睂?dǎo)師讓他坐下，取出圓規(guī)和直尺，在書桌上鋪開紙，叫青年當(dāng)著他的面做這道題。青年很快就解開了這道題。導(dǎo)師激動(dòng)地對青年說:“你知不知道，你解開了一道有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)難題?牛頓也沒有解出來，阿基米德沒有解出來，你竟然一個(gè)晚上就解出來了!你真是天才啊!我最近正在研究這道難題，昨天給你布置題目時(shí)，不小心把寫有這個(gè)題目的小紙條夾在了給你的題目里。”后來，每當(dāng)這個(gè)青年回憶這件事時(shí)，總是說:“如果有人告訴我，這是一道有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)難題，我可能就無法解開它。這個(gè)青年就是數(shù)學(xué)王子高斯。<br>總結(jié):孩子大都少有循規(guī)蹈矩思想，少有畏懼心理。有些事情，在不清楚它到底有多難時(shí)，孩子往往能夠做得更好。其實(shí)，畏難情緒害怕的不是困難，而是害怕自身，對自己沒有信心。所以，在教育孩子的過程中，不要以自己的眼光把畏難情緒也灌輸給孩子;應(yīng)該鼓勵(lì)孩子敢想敢做，建立自信。<br><br> <br>今天這個(gè)小故事對應(yīng)已經(jīng)大壯卦第三十四。<br>雷在天上，大壯，君子以非禮弗履。<br>什么是大壯呢？<br><br><br> <br>‘大’是指陽爻。壯是壯大自己。陽爻勢力本身就強(qiáng)于陰爻，應(yīng)當(dāng)是以強(qiáng)擊弱，為什么還要繼續(xù)壯大自己的力量呢？”<br><br> <br>“四個(gè)陽爻從力量上講是已經(jīng)很強(qiáng)大了，但五爻和上爻是首腦，是四陽爻的對立面。四陽爻形容一個(gè)人的話，是四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單之人。<br><br>所以，人要不斷學(xué)習(xí)，強(qiáng)大自己的大腦。<br><br><br> <br>但是，在強(qiáng)大的過程中，我們總是喜歡給自己各種限制。<br>總是想象很多的困難。<br>大壯就告訴我們了，不要被常規(guī)局限。<br>不要用固有的思想讓自己止步不前。<br><br> 尤其是家長面對孩子的時(shí)候，有一種難是父母覺得很難，有一種不會(huì)是父母覺得你不會(huì)，有一種不懂是父母覺得你不懂。<br><br>作為父母的我們，應(yīng)該像高斯的老師一樣，不要一開始就告訴孩子困難，讓孩子自己去思考就好了。<br><br><br> <br>我們像高斯的老師，我們的孩子才能成為高斯一樣能解出世界難題的人！<br>
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