思維導(dǎo)圖——一種閱讀和寫作的打開方式

吉祥如意

思維導(dǎo)圖是一種有效表達(dá)發(fā)散性思維的圖形工具，同時(shí)也是一種個(gè)性化的思維表達(dá)方式。在閱讀和寫作過程當(dāng)中有效地運(yùn)用思維導(dǎo)圖可以起到事半功倍的作用。高中語文必修下冊第三單元是“實(shí)用類文本閱讀”單元，相對于文學(xué)類文本閱讀顯得比較枯燥，如何讓枯燥的閱讀變得饒有興味是我要思考的一個(gè)問題，這個(gè)時(shí)候思維導(dǎo)圖給了我很大的幫助。以第七課為例，這一課包含兩篇文章，我設(shè)計(jì)了“青蒿素的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用過程”“你所了解的中醫(yī)藥對世界的貢獻(xiàn)”“加來道雄是如何走上研究之路的”“你所了解的科學(xué)家精神包含哪些要素”這樣四個(gè)問題，讓同學(xué)們帶著問題去研讀課文，同時(shí)用思維導(dǎo)圖的方式把思考的結(jié)果表達(dá)出來。線上學(xué)習(xí)的一大優(yōu)勢是我能夠及時(shí)看到同學(xué)們的思維導(dǎo)圖，在線課堂的共享模式可以把同學(xué)們的思維導(dǎo)圖展現(xiàn)在屏幕上，我讓同學(xué)們對自己的思維導(dǎo)圖做出說明，在同學(xué)們的表述當(dāng)中達(dá)成一種思維的碰撞，真正做到了“疑義相與析”，通過這種方式完成了對文章的閱讀和有效的表達(dá)。寫作是語文的半壁江山，在寫作的過程當(dāng)中，“列提綱”是非常重要的，“列提綱”是收集材料的過程，我的線上作文訓(xùn)練也是通過思維導(dǎo)圖來實(shí)現(xiàn)“列提綱”的目標(biāo)。材料千差萬別，表達(dá)因人而異，但是卻都指向一個(gè)中心，在分享的過程當(dāng)中，同學(xué)們開啟了“頭腦風(fēng)暴”模式，都有一種豁然開朗的感覺，寫作這個(gè)老大難的問題也會迎刃而解。在這之前的寫作當(dāng)中，學(xué)生告訴我“你給了我骨架，但是我卻不會填充血肉”，運(yùn)用了思維導(dǎo)圖和同學(xué)們分享之后，學(xué)生告訴我已經(jīng)慢慢學(xué)會補(bǔ)充“血肉”了，這就是一大進(jìn)步。當(dāng)然，這只是一個(gè)開始，同學(xué)們的應(yīng)用也不是很成熟，但是我相信通過這種訓(xùn)練，同學(xué)們一定會找到閱讀和寫作的正確表達(dá)方式，助力他們的學(xué)習(xí)“更上一層樓”，我期待著他們的進(jìn)步。