春日為伴云端成長

實驗中學

—信息技術助力寧江區(qū)實驗中學線上教學 春歸萬物篤行不怠，靜候花開共向未來。在抗擊疫情的特殊時期，寧江區(qū)實驗中學積極響應“停課不停教停課不停學”的號召，按照市區(qū)兩級關于開展線上教學的相關要求，認真落實“雙減”精神，結(jié)合我校實際，制定了《寧江區(qū)實驗中學線上教學實施方案》，同時借助信息技術助力線上教學，讓居家學習演繹出與線下教學同樣的精彩。 周密部署? 精準規(guī)劃 我校接到上級通知后，第一時間積極部署線上教學的相關工作，在中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的技術支持下，教師們積極熟悉辦公軟件，全體教師以“不落一人”為原則，組織建設線上學習群，為第一時間開展線上教學做了充分準備。 加強信息技術培訓，提升技術應用能力 信息助力教師教研 為破解線上教學的難題，需要教師進行知識和能力的重新構(gòu)建，為此我校各年級校長牽頭，組織各年級，各學科教師進行線上教研，針對線上教學中選取什么軟件進行教學，如何進行師生互動，怎樣合理分配課堂時間等問題進行了交流和研討。綜合以上信息后，我校選定了釘釘、騰訊課堂、騰訊會議、希沃等多款軟件進行教學和輔導，并選用人人通軟件來完成對學生課后作業(yè)的批改和階段檢測工作。 信息助力線上備課 我校教師在教學過程中不斷提升自己的信息技術使用能力，優(yōu)選備課渠道，優(yōu)化備課資源，力求使網(wǎng)絡課堂精彩紛呈，以保證學生們時刻的新鮮感，保持良好的聽課狀態(tài)。基于A2微能力點數(shù)字資源的獲取與評價，我校教師充分利用“國家中小學網(wǎng)絡平臺”“吉林省教育公共服務平臺”“學科網(wǎng)”“希沃白板”等多個備課平臺，搜集優(yōu)秀資源，進行備課資源的整合，同時利用微信平臺，按照計劃每周進行教研組的集體備課和自備課，進一步提升自我課堂實效。 信息助力課堂教學 各學科根據(jù)自己不同的特點，通過釘釘，騰訊會議等軟件進行教學，更好的實現(xiàn)了與學生的互動，在息技術2.0培訓中學習到的PPT制作也在課堂上得到了充分的運用，通過制作精美的課件、Flash動畫、錄制微課等多措并舉，進一步激發(fā)了學生的學習興趣。在認真的學習，探索和實踐中，我校教師的信息技術能力得到了進一步的提升，也提高了教學質(zhì)量，讓課堂變得更加靚麗，更加充滿活力。 相比于2020年青澀的我們2022年的老師們信息技術應用愈發(fā)成熟，線上課堂中，老師們采用屏幕及時回復，連麥語音互動的功能與學生進行充分交流，學生也積極參與到課堂活動當中。 為了使課堂教學進一步優(yōu)化，提高教師網(wǎng)絡課堂的駕馭能力，寧江區(qū)教師進修學校的教研員們也積極參與到課堂中來聽網(wǎng)課，做指導。 信息助力學情分析 為了在疫情期間第一時間掌握學生的學習情況，確保每節(jié)課的聽課人數(shù)和狀態(tài)，老師們利用各類軟件中的打卡功能，不定時推送打卡任務，時刻收集學生聽課信息。 教學中，教師們時刻關注課堂效果反饋，做好線上作業(yè)批改，在作業(yè)設計上，所有老師嚴格按照“雙減”政策的要求精簡作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)，并通過人人通發(fā)布具體作業(yè)和學習任務，對學生提交的作業(yè)進行檢查批改，對學生提出的問題進行耐心細致的檢查。 為了更準確的掌握學情，教師們學會利用人人通軟件中的檢測功能和組卷功能，發(fā)布檢測試題并及時批改評閱，結(jié)合學情分析合理調(diào)整自己的教學進度和內(nèi)容。 信息助力全面發(fā)展 為了貫徹落實好“雙減”政策，減輕孩子負擔，讓孩子全面發(fā)展，實驗中學音體美教師為線上教學做了充分準備。 信息助力家校合作 信息技術拉進了學校和家庭，老師和家長的距離，在網(wǎng)絡技術的支持下，我校召開了“實驗中學云端家長會”，針對孩子線上教學期間的教育問題，心理問題，健康防疫等問題，通過網(wǎng)上的交流與探討取得進一步共識。 在信息技術應用能力提升工程2.0的指導下，教師們通過線上教學的實踐進一步提升了信息技術應用能力，保證了網(wǎng)課的教育質(zhì)量，學生們也在這一過程中收獲滿滿。 面對疫情，停課是對生命的尊重，不停學，是對夢想的追求，相信在大家的共同努力下，疫情的陰霾會很快散去，停課不停學，成長的腳步不停歇，我們以春日為伴，在云端攜手，相信待到山花爛漫時，我們定在叢中笑！