【教研活動(dòng)】最美人間四月天??教研花開(kāi)眾行遠(yuǎn)——萊州市三山島街道托幼辦開(kāi)展戶外自主游戲研討活動(dòng)

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我們都是探索者行走在孩子的世界里我們觀察孩子的游戲聆聽(tīng)孩子的世界研究孩子的學(xué)習(xí)與孩子一起在游戲中成長(zhǎng)…… 為提高教師在自主游戲中觀察和解讀幼兒的能力，助力幼兒自主游戲水平的持續(xù)提升。2022年4月6日，三山島街道托幼辦開(kāi)展了“戶外自主游戲”專(zhuān)題研討活動(dòng)。 陳主任從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放、組織步驟、游戲常規(guī)培養(yǎng)、教師指導(dǎo)策略等方面作了詳細(xì)的介紹和講解。力求教師主動(dòng)在幼兒的日常行為中找到能夠讀懂幼兒思維的細(xì)節(jié)，找到支持、幫助、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的依據(jù)。 交流中成長(zhǎng) 研討中提升——萊州市三山島街道中心幼兒園 在堅(jiān)持“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的幼兒園教育理念中，戶外游戲是幼兒園活動(dòng)中不可或缺的一項(xiàng)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，戶外開(kāi)放的空間環(huán)境對(duì)幼兒充滿著吸引力，能夠引發(fā)幼兒游戲的興趣和熱情。為了深化教師對(duì)自主游戲的認(rèn)知，促進(jìn)我園戶外自主游戲的進(jìn)一步開(kāi)展。2022年4月，三山島街道中心幼兒園開(kāi)展了以“戶外自主游戲開(kāi)發(fā)與實(shí)施”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。 【孩子成長(zhǎng)，教師必定先行】 吳老師從“自主游戲的概念、意義以及如何使幼兒的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮”等方面展開(kāi)本次教研。 Q：什么是戶外自主游戲 ?????徐老師：戶外自主游戲首先是以幼兒為主體的，在教師提供場(chǎng)地和材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行的游戲，它更多的是幼兒在已有游戲水平上自發(fā)形成的游戲。比如，孩子們?cè)谕孑喬サ臅r(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)輪胎不只可以滾，還能把輪胎放倒在地上，進(jìn)行跳格子或障礙物游戲，所以自主游戲就是幼兒自己主動(dòng)的探索游戲的一個(gè)過(guò)程，教師并不是在一旁休息即可，而是要認(rèn)真觀察，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 ?????張老師：開(kāi)展游戲的前提是提供材料，缺少了材料是無(wú)法開(kāi)展游戲的。材料的提供不僅要豐富還要滿足幼兒游戲的要求，更要適合幼兒游戲的特點(diǎn)。 ?????李老師：根據(jù)自己的興趣和需要選擇游戲和活動(dòng)。玩什么、怎么玩、跟誰(shuí)玩，全部讓孩子們自己說(shuō)了算。老師要給孩子們營(yíng)造一種寬松、自由、自主的游戲氛圍，這樣幼兒的主體性能夠得到更充分的發(fā)揮。 ?????郭老師：幼兒園開(kāi)展幼兒戶外游戲活動(dòng)時(shí)，要著重發(fā)揮幼兒的自主性，要根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等讓其自由組織活動(dòng)，讓幼兒在參加活游戲動(dòng)時(shí)感覺(jué)到自己是游戲中的主人，以增強(qiáng)幼兒自己的自信心，這種良好的自我感覺(jué)，使幼兒的態(tài)度積極，精力集中，思維敏捷，在玩玩樂(lè)樂(lè)中增加了知識(shí)，增長(zhǎng)了才干，發(fā)揮了他們潛在的智慧和能力。從而在玩中學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人。 ?????曾老師：自主游戲是兒童自主自愿的愉快的在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂(lè)和滿足為目的，自由選擇、自主開(kāi)展、自發(fā)交流的積極主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程，這一過(guò)程也是幼兒興趣需要得到滿足，天性自由表現(xiàn)，積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮和人格建構(gòu)的過(guò)程。 老師們踴躍發(fā)言，紛紛說(shuō)出了自己對(duì)戶外自主性游戲的理解和認(rèn)識(shí)。自主式游戲讓幼兒從體驗(yàn)的意義上成為真正完整的、自由的人。也只有在這個(gè)基礎(chǔ)上所有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)才是有意義的。 基于以上分析，吳老師提出本次教研目標(biāo)：要以自主式游戲的方式進(jìn)行戶外活動(dòng)，以此激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和積極性，推動(dòng)幼兒園課程實(shí)施游戲化的進(jìn)程，充分發(fā)揮戶外活動(dòng)的整體功能，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。 Q：教師要如何組織戶外自主游戲？ 老師們針對(duì)豐富幼兒園戶外活動(dòng)的形式、內(nèi)容和推進(jìn)幼兒戶外自主活動(dòng)的有效實(shí)施，淺談了自己的見(jiàn)解和想法。 ?????代老師：自主游戲的主導(dǎo)者應(yīng)該是幼兒而非教師。幼兒自主游戲的主題、玩具的選擇以及游戲的進(jìn)行與結(jié)束都應(yīng)該由幼兒自己來(lái)確定，教師只需要為幼兒自主游戲的順利進(jìn)行做一些必要的準(zhǔn)備和幫助，幼兒才是自主游戲的真正主人。對(duì)于幼兒在自主游戲中存在的問(wèn)題，教師要細(xì)心的觀察，適當(dāng)?shù)母深A(yù)，幫助他們就決問(wèn)題，促使游戲順利進(jìn)行。教師不能因?yàn)樽灾饔螒蚴怯變旱淖晕姨骄炕顒?dòng)而放任不管，須知教師是幼兒游戲的導(dǎo)航者、解讀者、支持者。 ?????李老師：1. 為幼兒提供充足的游戲時(shí)間，才能充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。2. 要珍視、保護(hù)幼兒自主、自發(fā)的游戲活動(dòng)，由幼兒自己選擇，玩什么，怎樣玩均由幼兒自己做主。3. 根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)量的大小，合理劃分各班的活動(dòng)場(chǎng)地。大班的幼兒活動(dòng)項(xiàng)目多，活動(dòng)量大，內(nèi)容豐富，可以提供面積大的活動(dòng)場(chǎng)地；中小班可以適當(dāng)減少。 ?????任老師：作為幼兒園教師，我們要不斷更新教育理念，在進(jìn)行自主游戲創(chuàng)新的過(guò)程中，密切聯(lián)系我們幼兒園實(shí)際情況和孩子特點(diǎn)，充分發(fā)揮戶外游戲活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松的優(yōu)勢(shì)，在游戲活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)和幫助幼兒，讓幼兒在自主游戲中發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。 隨后，我們重點(diǎn)研討如何加強(qiáng)戶外區(qū)域規(guī)劃，結(jié)合幼兒園戶外區(qū)域的現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)地分析、查找問(wèn)題，老師們積極發(fā)言，集思廣益，提供了多種思路來(lái)豐富戶外自主游戲的玩法并對(duì)現(xiàn)有區(qū)域進(jìn)行升級(jí)改造。 老師們結(jié)合園所地理環(huán)境，科學(xué)規(guī)劃活動(dòng)場(chǎng)地，測(cè)量、搬運(yùn)、拼插，將戶外自主游戲區(qū)域分為交通游戲區(qū)、勇敢攀爬區(qū)、趣味搭建區(qū)、創(chuàng)意沙水區(qū)、戶外拓展區(qū)等。 看！這是正在施工的戶外拓展區(qū)。在這里，孩子們可以玩繩網(wǎng)攀爬架、玩滑索、玩秋千、玩沙水泥巴…讓我們共同期待，疫情早日退散，寶貝健康返園，回到他們的樂(lè)園里自由、自主的盡情玩?！?lt;/p> 【行而不輟，未來(lái)可期】每次教研都是一次思維的碰撞，每次碰撞都會(huì)有一份新的收獲。老師紛紛曬出自己的教研記錄，滿滿的學(xué)習(xí)記錄是我們不斷成長(zhǎng)的印記。 活動(dòng)結(jié)束后，吳老師對(duì)本次教研進(jìn)行了梳理總結(jié)。鼓勵(lì)教師對(duì)幼兒游戲的持續(xù)觀察、游戲復(fù)盤(pán)、游戲分享等提出了新的要求與期望，期望孩子們的在游戲中做到真正的自由、自主！ 時(shí)光有限快樂(lè)游戲無(wú)限讓我們?cè)谟螒虻暮Ｑ罄锉M情暢游吧！ “研”途有你共創(chuàng)玩法——萊州市三山島街道西由幼兒園 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己成為發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要更為強(qiáng)烈。” 為貫徹《指南》精神，提高體育器械利用率，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，開(kāi)展高質(zhì)量的戶外游戲。2022年4月11日，西由幼兒園組織教師開(kāi)展“小器械大作用?讓器械活起來(lái)”主題教研活動(dòng)。 活動(dòng)中，孫園長(zhǎng)指出多樣的體育器械是幼兒戶外活動(dòng)的有力保障，通過(guò)“一物多玩”體育活動(dòng)，不僅能夠促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，同時(shí)也可以挖掘幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，預(yù)估幼兒活動(dòng)能力，以體驗(yàn)的方式探索呼啦圈的多種玩法。 研討過(guò)后，老師們邀請(qǐng)了孩子來(lái)體驗(yàn)相同器械的不同玩法，對(duì)戶外器械“一物多玩”進(jìn)行進(jìn)一步積極探索。 “一物多玩”從同一種運(yùn)動(dòng)器械出發(fā)，變幻出各種各樣的新玩法、新創(chuàng)意，它所體現(xiàn)在幼兒身上的好處是最直接的，所以我們會(huì)在“一物多玩”的道路上繼續(xù)探索下去，探索出更多的玩法，發(fā)展幼兒更多的技能。 “ 共學(xué)、共研、共成長(zhǎng) ”——三山島街道童星幼兒園 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值”。為了借鑒、汲取更好的自主游戲經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒在自主游戲中獲得更好的發(fā)展。4月18日，三山島街道童星幼兒園組織開(kāi)展了戶外自主游戲教研活動(dòng)。 自主游戲就是自由游戲嗎？教師放手后就是自主游戲嗎？如何把握幼兒自主與教師支持的平衡？帶著問(wèn)題，老師們來(lái)到戶外活動(dòng)場(chǎng)地… 觀摩環(huán)節(jié) 當(dāng)孩子們看到琳瑯滿目的積木時(shí)十分激動(dòng)。開(kāi)放式的建構(gòu)環(huán)境，豐富的建構(gòu)材料，孩子們通過(guò)自主探索、合作搭建等方式開(kāi)始了他們的建構(gòu)之旅.....老師們認(rèn)真觀摩幼兒戶外自主游戲，并結(jié)合自己平日里自主游戲的組織與開(kāi)展，一邊觀察，一邊討論，詳細(xì)地記錄著游戲中幼兒的表現(xiàn)。 教研環(huán)節(jié) 觀摩后冷園長(zhǎng)帶領(lǐng)老師們一起進(jìn)行活動(dòng)后的研討，將理論知識(shí)結(jié)合觀摩進(jìn)行了深度的分析。最后總結(jié)本次教研中的優(yōu)點(diǎn)與不足，并提出了我園下一步戶外自主游戲的教研方向——引導(dǎo)孩子有深度的游戲。 此次教研觀摩活動(dòng)為教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)搭建了橋梁。相信通過(guò)老師們不斷地學(xué)習(xí)、交流與總結(jié)，能夠更好地為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲、學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮“環(huán)境育人”的作用，實(shí)現(xiàn)在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)。 玩轉(zhuǎn)戶外樂(lè)趣童年——三山島街道三山島村幼兒園 為了適應(yīng)幼兒教育發(fā)展需要，促進(jìn)我園教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，并盡快適應(yīng)教育的新形勢(shì)、新要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量。2022年4月19日，三山島村幼兒園組織教師進(jìn)行了戶外自主游戲教學(xué)研討活動(dòng)。 施園長(zhǎng)帶領(lǐng)大家圍繞戶外自主游戲的意義、組織形式以及活動(dòng)中可能遇到的問(wèn)題等方面進(jìn)行了研究討論。 活動(dòng)中，老師們積極發(fā)言，認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)如何有效開(kāi)展戶外自主游戲發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。 大家在相互探討中解開(kāi)困惑，決定巧用舊游戲，給傳統(tǒng)游戲注入新的活力，賦予老游戲以新的生命力。 《老鷹捉小雞》《編花籃》《我和空氣做游戲》 教育是一種“慢”藝術(shù)，教研亦然。只有不斷地實(shí)踐，教研才能讓教師以研究立身，走上研究型教師之路；同樣，只有不斷地創(chuàng)新，我們教研工作的價(jià)值才能得以凸顯。讓我們共同期待，孩子們?cè)谟螒蛑械玫秸嬲淖灾髋c快樂(lè)！ 樂(lè)學(xué)善思共同成長(zhǎng)——三山島街道龍泉幼兒園 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園教育應(yīng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”。充分利用自然環(huán)境和玩教具，以游戲、鍛煉、自主、創(chuàng)造、交往、合作為原則，能讓幼兒在游戲中獲得情緒和情感、認(rèn)知和想象的滿足。 為了更好的開(kāi)展幼兒園戶外自主游戲活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化能力的進(jìn)一步提升，全面提高幼兒對(duì)戶外游戲的興趣。2022年4月20日，三山島街道龍泉幼兒園組織教師開(kāi)展了戶外自主游戲教研活動(dòng)。 老師們根據(jù)近期戶外自主游戲開(kāi)展的情況，確立軍事游戲區(qū)為本次教研的重點(diǎn)區(qū)域，以游戲計(jì)劃的制定，材料的創(chuàng)新性使用及創(chuàng)新玩法的收集為切入點(diǎn)，對(duì)該區(qū)域進(jìn)行深入的研討。王園長(zhǎng)指出：幼兒永遠(yuǎn)是游戲的主體，教師在開(kāi)展戶外角色游戲的過(guò)程中，必須改變?cè)杏^念，尊重幼兒的意愿，為他們提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子們自主選擇、自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。 研討過(guò)后，老師們帶領(lǐng)孩子來(lái)到了戶外游戲場(chǎng)地，進(jìn)行游戲前的熱身準(zhǔn)備。隨后，在老師的鼓勵(lì)引領(lǐng)下，孩子們紛紛投入到游戲角色中去，玩的不亦樂(lè)乎！ 游戲中老師適時(shí)的介入，幫助孩子們掌握了游戲的技能，體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。孩子們?cè)诤?jiǎn)單的軍事游戲中，鍛煉了攀爬能力、手腳協(xié)調(diào)能力，意志品質(zhì)得到提升。 “教”海無(wú)涯，“研”無(wú)止境以愛(ài)育愛(ài)，協(xié)同發(fā)展 用心呵護(hù)，靜等花開(kāi) 感謝孩子們 帶給我們的驚喜與感動(dòng) 感謝與幼兒園里的相遇與相知 齊攜手 共同打造幸?？鞓?lè)的童年！ 三山島街道托幼辦2022.4.25 撰稿：吳珈萱制作：吳珈萱審核：國(guó)貞妮