科學(xué)銜接，快樂(lè)成長(zhǎng)——度假區(qū)李海務(wù)實(shí)驗(yàn)幼小銜接之身心準(zhǔn)備篇

李海務(wù)實(shí)驗(yàn)幼兒園

幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段的平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，也是兒童成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。幼兒園時(shí)期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主的教育，兩者的這種教育方式的不同需要兒童身心的調(diào)整來(lái)適應(yīng)，這種適應(yīng)的調(diào)整就是幼小銜接的主要任務(wù)。 　　為落實(shí)《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，幫助幼兒做好身心各方面的準(zhǔn)備，李海務(wù)實(shí)驗(yàn)幼兒園積極開展了幼小銜接的教研活動(dòng)，并制定好活動(dòng)計(jì)劃。 　　各教研組教師認(rèn)真準(zhǔn)備，積極教研，共同討論如何開展幼小銜接工作。 　　幼小銜接教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，幼兒園應(yīng)從小班開始逐步培養(yǎng)幼兒健康的體魄、積極的態(tài)度和良好的習(xí)慣等身心基本素質(zhì)。 大班組?? 　　大班下學(xué)期是孩子們?cè)谟變簣@??的最后一學(xué)期??，他們面臨著即將上小學(xué)的問(wèn)題。小學(xué)是什么樣的??？成為小學(xué)生，需要做哪些準(zhǔn)備呢??？孩子們心中對(duì)小學(xué)生活有很多疑問(wèn)甚至焦慮。因此，開展“幼小銜接”系列活動(dòng)，來(lái)幫助孩子解決關(guān)于小學(xué)的問(wèn)題，豐富對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)孩子們對(duì)小學(xué)的向往之情??，幫助其在認(rèn)知、情感、行為等方面做好入學(xué)準(zhǔn)備是極其重要的??。　　如果說(shuō)??習(xí)慣養(yǎng)成是“看得見(jiàn)的準(zhǔn)備”??那么身心準(zhǔn)備這一幼小銜接里看不見(jiàn)的“功課”我們應(yīng)該怎么做呢??？ 一、向往小學(xué)具體表現(xiàn)：1.初步了解小學(xué)，對(duì)小學(xué)生活充滿期待。2.希望成為一名小學(xué)生，愿意為入小學(xué)做準(zhǔn)備。 　　建立積極的入學(xué)期待。發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情感動(dòng)力，比如可以跟孩子分享一下自己上小學(xué)時(shí)的趣事，或者和孩子一起參加每周一的升旗儀式等等。 　　幫助幼兒初步了解小學(xué)生活。帶著孩子參觀小學(xué)，看看小學(xué)校園有什么，小學(xué)生平常都做些什么。畫一畫我心中的小學(xué)是什么樣子的 　　小書包在孩子眼中就是自己對(duì)小學(xué)的期待與向往，我們這學(xué)期讓幼兒從整理自己的小書包開始做起，開展“背上小書包”主題活動(dòng)，開啟小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情感動(dòng)力，也是重要的入學(xué)心理準(zhǔn)備。 二、情緒良好 幼兒期是情感教育的黃金期，幫助幼兒形成良好的情緒管理能力，能使其更好地與他人相處，更快地融入集體生活中。具體表現(xiàn):1.能經(jīng)常保持積極、穩(wěn)定的情緒。2.遇到困難和不開心的事情，不亂發(fā)脾氣，不遷怒于他人。 　　幫助幼兒獲得積極的情緒體驗(yàn)。老師和家長(zhǎng)要經(jīng)常保持良好的情緒狀態(tài)，去感染、影響孩子們，對(duì)于孩子們的問(wèn)題、需求做到及時(shí)、有效的回應(yīng)。 　　幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒。家長(zhǎng)需要以身作則，當(dāng)有脾氣時(shí)去使用正確的方式調(diào)整情緒，當(dāng)幼兒感到難過(guò)或生氣時(shí)，鼓勵(lì)其通過(guò)跑步、畫畫、擁抱等方式調(diào)節(jié)。 　　我們通過(guò)繪本閱讀、情景表演、比如《我又長(zhǎng)大一歲了》《菲菲生氣了怎么辦？》《情緒小怪》《我說(shuō)到，我做到》等等藝術(shù)體驗(yàn)和一日生活感受，讓孩子們能夠保持良好的情緒狀態(tài)，具備一定的情緒調(diào)控能力。這些準(zhǔn)備都有助于幼兒積極適應(yīng)小學(xué)新的環(huán)境和人際關(guān)系。 中班組?? 　　中班小朋友面對(duì)入學(xué)準(zhǔn)備是如何做的呢？讓我們跟隨鏡頭一起去看一看吧！ 　　伴隨著美妙的旋律，我們開啟了今天幼兒園的快樂(lè)時(shí)光，來(lái)到幼兒園第一件事是什么呢？是的！我們自己來(lái)簽到啦?。?lt;/p> 　　我已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以自己做些事情了，看看今天誰(shuí)值日呢？ 　　游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們身心愉悅，交流、交往，合作、探究以及專注和自理能力得到很好的發(fā)展。 小班組?? 　　大班的哥哥姐姐幼兒園畢業(yè)后會(huì)去哪里呢？原來(lái)是小學(xué)啊。小學(xué)是什么樣子呢？我來(lái)搭建一下吧！ 　　春暖花??開，陽(yáng)光明媚。幼兒園的春天是什么樣子呢？散完步后，孩子們一起來(lái)尋找春天啦！ 　　幼兒園是我們的第二個(gè)家，看我們?cè)谟變簣@里玩的多開心，有玩具，大家一起玩；有足球，大家一起踢；有小車，大家一起騎；大家一起分享快樂(lè)。 　　做好孩子們的幼小銜接工作離不開教師??的引導(dǎo)，同時(shí)也離不開家長(zhǎng)??的配合。家園共育，一起在教育上達(dá)成共識(shí)??，讓孩子們用最好的身心狀態(tài)去迎接小學(xué)生活。 策劃：幼小銜接教研組供稿：任麗冉、侯麗麗制作：王瑞審核：王學(xué)榮