齊探討，共成長——息縣一小余英名師工作室“同課異構(gòu)”微課大賽

息縣第一小學(xué)

有一縷陽光總能在前行的道路上指引方向，有一群人總能在思維的碰撞中交流提高。息縣一小余英語文名師工作室本學(xué)期的專題積極落實張猛校長提出的六線并舉中的“抓住教育改革創(chuàng)新的主線”，并緊扣學(xué)校教研的主題，于4月23日上午相聚在一起進(jìn)行微課大賽。 　　恰逢“世界讀書日”，工作室成員相互分享自己的閱讀收獲。 　　讀書讓人保持思想活力，讀書讓人得到智慧啟發(fā)，讀書讓人滋養(yǎng)浩然之氣。大家以行動踐行著“以書為友，與書相伴”的理念，通過閱讀不斷豐富著自己的精神世界。 　　活動伊始，工作室主持人余英校長對前段時間工作室的相關(guān)活動進(jìn)行了小結(jié)，對工作室成員在工作中取得的成果表示祝賀，對成員們的工作付出給予了高度肯定，并鼓勵大家繼續(xù)攜手同行，共同進(jìn)步，通過本次的微課研討，促進(jìn)自身的專業(yè)水平發(fā)展。 　　接著，參賽老師在彭主任主持下，以抽簽的方式?jīng)Q定講課順序。 　　劉海燕老師首先登場，執(zhí)教部編版五年級下冊《青山處處埋忠骨》。她以讀代講，以情誘人，通過巧妙的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在充分的讀中感受毛主席失去愛子的悲痛心情。 　　思維導(dǎo)圖形式的板書設(shè)計表達(dá)豐富，條理分明，不僅體現(xiàn)了教學(xué)意圖，讓課文的重難點一目了然，也有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展他們的思維能力。 　　接著，彭鈺茹老師為我們帶來了部編版二年級下冊《蜘蛛開店》。彭老師以觀察蜘蛛圖片為導(dǎo)入，讓學(xué)生在觀察與反饋中迅速抓住蜘蛛的特點，由此關(guān)聯(lián)到課文內(nèi)容，設(shè)計有趣的同時也加深了學(xué)生對蜘蛛開店的印象。而“森林小劇場”的演繹更是讓課堂活躍起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　王炎老師聚焦歷史資料，通過視頻，圖片，文字，配以精煉的解說，創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生情感，突破課文難點。 　　王翠霞老師采用“隨文識字”的教學(xué)方法，識字的時候從孩子的生活入手。不僅如此，她還注重學(xué)法的指導(dǎo)，為學(xué)生搭建識字學(xué)習(xí)的支架，激發(fā)了孩子們主動識字的愿望。 教學(xué)設(shè)計上，她抓住重復(fù)性語段內(nèi)容這一特點，以問題為線索將重點的內(nèi)容進(jìn)行概括，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)蜘蛛第一次開店的情形，由扶到放培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀和學(xué)習(xí)的能力。 　　杜琨老師的激情朗讀給在場老師留下了深刻的印象。這既是給學(xué)生營造了相應(yīng)的情境，為學(xué)生提供了朗讀的范本，也同時把學(xué)生的情感推向一個高潮，讓學(xué)生通過朗讀進(jìn)一步體會到了毛主席那常人的情感和偉人的胸懷。 　　孫沫鈺老師注重寫法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文運用人物細(xì)節(jié)描寫方法寫作的妙處，并留出時間讓學(xué)生仿照課文進(jìn)行小練筆。之后又有針對性地提出評價要求，對學(xué)生的作品進(jìn)行評議。 　　呂雪蓮老師帶領(lǐng)學(xué)生抓住課文中一系列的動作，語言，神態(tài)描寫，聯(lián)系生活實際，感受毛主席的內(nèi)心世界。 評價語言及時準(zhǔn)確又有鼓勵性。好的評價性語言不僅拉進(jìn)了師生距離，也有利于創(chuàng)設(shè)積極的課堂氣氛。 　　李慧老師的課堂教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)，重難點把握到位，教學(xué)流程井然有序。她重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視學(xué)生識字興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提升，把一篇富有童話趣味的課文上的樸實而又扎實。整堂課都在不斷地引導(dǎo)孩子去表達(dá)，說話，關(guān)注孩子語言訓(xùn)練，注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。 　　在板書設(shè)計上，她也采用了思維導(dǎo)圖形式。圖文結(jié)合，生動又有趣，很符合低年級孩子的心理特點。同時，布局合理，主題明確，不同的顏色對比，和諧流暢，給人以愉悅的視覺享受。 　　授課結(jié)束后，三位評委老師給大家進(jìn)行細(xì)致的點評，大家認(rèn)真傾聽，共同分析，思想不斷碰撞。在此過程中，個體的行為變成了群體的行為，工作方式由封閉走向了開放，在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮集體智慧的同時，又提升了教師個人的主體悟性，為今后的教學(xué)提供了寶貴的資源。 研討過后，大家一致認(rèn)為：只要不斷地分享、學(xué)習(xí)、采納、實踐，我們的語文教學(xué)一定能邁向一個更廣闊的天地！