451號辛瑞雪畢業(yè)論文

辛瑞雪

2022年4月23日星期天陜西榆林晴 大家好！ 我是勤奮自律，心懷感恩的行為天賦學(xué)26期學(xué)員，陜西省榆林市第一小學(xué)的一名語文老師——辛瑞雪。 <h1 style="text-align:center;">目錄</h1> 前言 第一章學(xué)貴得師 行為天賦學(xué)是什么？第二章學(xué)貴有疑 行為天賦學(xué)能解決什么問題？第三章學(xué)以致用 學(xué)完行為天賦學(xué)后我的改變第四章學(xué)思知行 自己的天賦格局第五章學(xué)貴以專 當(dāng)前所能找到的自己的所有天賦第六章學(xué)無止境 對行為天賦學(xué)未來的展望 前言 今天是陜西榆林首次進行全程封控演練（封城）一天的日子；?今天是第27個世界讀書日； 今天是我在距上次寫本科畢業(yè)論文15年之后，又一次提筆寫畢業(yè)論文的日子； 今天，我沒有“心遠”卻達到“地自偏”，真正意義上感到“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”。 今天我沒有“采菊東籬下”，也未見“飛鳥相與還”，靜坐窗前，守望家門前寧靜的河濱公園，悠然地鋪開紙，以一支筆表達“此中有真意”。 一切看似偶然，實則必然。 因為我們有勤奮好學(xué)，思維超前，洞察力強的張建文校長的引領(lǐng)，這些年，她帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)新網(wǎng)師、新教育，聆聽《心理健康講座》，《安全知識講座》，以及名師學(xué)術(shù)研討會和教學(xué)實錄……堅持＂一起走進新教育”打卡寫作575天……?近期，在張校長的號召下，我們又加入了一個我之前從未聽說過的名詞——“行為天賦”學(xué)習(xí)群；走入了一個我之前不太知曉的領(lǐng)域——天賦領(lǐng)域；拜識一位博學(xué)多才、聲音和藹而富有磁性的老師——齊顧卜老師；購買了一本介紹齊顧卜老師歷經(jīng)15年尋找天賦經(jīng)驗的智囊集——《天賦宮》；結(jié)識了一群共同學(xué)習(xí)、彼此贊美、孜孜以求、堅持不懈的學(xué)習(xí)行為天賦的家人們。 歲月不居，時節(jié)如流。一轉(zhuǎn)眼，緊張、忙碌而充實的19天我們滿載而歸，問耕耘，也問收獲，回顧這19天，我們碩果累累的成果將以畢業(yè)論文的形式見面啦！ 第一章學(xué)貴得師 <h1 style="text-align:center;">行為天賦學(xué)是什么？</h1> 按照哲學(xué)中出現(xiàn)的認識邏輯三個過程，面對一個新名詞，我們必須先弄懂“是什么”“為什么”、“怎么做”。 1、“是什么”是下定義。行為天賦學(xué)是什么？行為天賦學(xué)是能過分析行為來尋找天賦的一門學(xué)科。 2、“為什么”是探索事物的因果聯(lián)系。為什么學(xué)習(xí)行為天賦學(xué)？我們?yōu)榱烁约海異廴?，更懂孩子，更懂他人，更好地識人，為了讓孩子在成長與成才的路上少走彎路。 3、“怎么辦(怎樣)”是分析問題后,啟示我們應(yīng)該如何解決問題，探索解決問題的方法。怎么學(xué)習(xí)行為天賦學(xué)？（1）要想學(xué)好這門學(xué)科，我們就得遵循“學(xué)貴有師”，跟著顧卜老師。 顧卜老師用了15年的時間，全心研究天賦，開創(chuàng)了行為天賦學(xué)，在2018年三月份的時候，顧卜老師將多年來尋找天賦的經(jīng)驗寫成了《天賦宮》孩子潛能早知道一書，在2020年8月，顧卜老師與天賦宮的學(xué)員共同完成了找到天賦，讓孩子少走15年彎路一書，時至今日，顧卜老師已經(jīng)幫助數(shù)萬家長找到了孩子的天賦，顧卜老師喜歡用天賦理論解讀孩子成長過程中的各種問題和現(xiàn)象，善于從孩子的行為中發(fā)掘孩子的閃光點，開啟孩子的內(nèi)動力，打造孩子的核心競爭力！ 顧卜老師的愿景：是十年內(nèi)科普行為天賦學(xué)100萬人，未來讓每個家庭都擁有一名行為天賦學(xué)的學(xué)員。 <h1>（2）參加行為天賦學(xué)21天實戰(zhàn)訓(xùn)練營課程</h1><ul><li>原理篇 5天（荔枝微課）</li><li>實戰(zhàn)篇 13天（微信群）</li><li>主題分享篇1天（微信群）</li><li>畢業(yè)篇（畢業(yè)論文）</li><li>畢業(yè)典禮（微信群）</li></ul> （3）榮譽篇 <ul><li>第7天榮譽</li><li>第14天榮譽</li><li>學(xué)員分享名片</li></ul> （4）課堂流程 <ul><li>課前十分鐘（晚7：50）準(zhǔn)時開始成語接龍（學(xué)員互動）</li><li>主持人致開場詞（學(xué)員準(zhǔn)備）</li><li>顧卜老師授課（學(xué)員歡迎、聆聽、互動、探究、答疑解惑）</li><li>學(xué)員分享（每晚安排學(xué)員精彩分享）</li><li>主持人總結(jié)</li><li>作業(yè)統(tǒng)計員統(tǒng)計積極互動的天才寶寶</li></ul> 第二章：學(xué)貴有疑 <h1 style="text-align: center">行為天賦學(xué)能解決什么問題？</h1> 行為天賦學(xué)解決的是： 一、助孩子成才<ul><li>找到孩子的天賦，對孩子因材施教</li><li>根據(jù)孩子的天賦，定向培養(yǎng)，讓孩子少走彎路</li><li>天賦為孩子的夢想指明了方向，讓孩子不在迷茫</li><li>找到天賦，提升孩子自信</li><li>能清楚孩子適合報什么特長班</li><li>高考填報志愿時能清楚孩子適合報考什么專業(yè)</li></ul>二、改善親子關(guān)系<ul><li>讀懂孩子的行為，選擇正確的育兒方法，讓親子關(guān)系更融洽</li><li>看到孩子問題行為背后隱藏的天賦，讓父母情緒不在暴躁</li><li>看到孩子身上的閃光點，讓父母對孩子充滿希望</li><li>清楚孩子行為背后的真正原因，對癥下藥解決問題</li><li>在保護好孩子天賦的前提下，修正孩子的不良行為</li><li>改變思維，改變心態(tài)，由原來的問題評判者轉(zhuǎn)換為天賦發(fā)現(xiàn)者</li></ul> 三、提升學(xué)習(xí)成績<ul><li>家長學(xué)完行為天賦學(xué)，能更好的理解孩子，孩子的成績自然能得到提升。</li><li>家長學(xué)完行為天賦學(xué)，親子關(guān)系更融洽，為了父母，孩子也更愿意學(xué)習(xí)。</li><li>家長學(xué)完行為天賦學(xué)，知道根據(jù)自家孩子的天賦因材施教，孩子學(xué)習(xí)上的阻力會大大減少，成績自然會提升。</li></ul> 四、自我成長<ul><li>找到自己的天賦，更好的認識自己</li><li>清晰自己的優(yōu)勢特長，做出更適合自己的人生定位與職業(yè)規(guī)劃</li><li>接納自己的不完美，跟自己和解</li><li>能更好的發(fā)揮自己的長板，不再糾結(jié)自己的短板</li></ul>五、閱人有術(shù)毛澤東曾說：領(lǐng)導(dǎo)干部最重要的兩件事，一是做決策，二是用干部。領(lǐng)導(dǎo)者或決策者學(xué)會了尋找天賦的方法，能更知人善用。因為識人是一種能力，閱人無數(shù)，不如閱人有術(shù)。天賦學(xué)就是一種“術(shù)”。 六、夫妻相濡以沫。 夫妻關(guān)系是家庭一切關(guān)系的核心。通過學(xué)習(xí)行為天賦學(xué)，找到愛人的天賦，發(fā)現(xiàn)愛人的閃光點，更懂愛人，夫妻關(guān)系更美好。我發(fā)現(xiàn)老公有—— 管理天賦律師天賦哲學(xué)天賦 心理學(xué)天賦語言天賦口才天賦 演講天賦冒險天賦武術(shù)天賦 審美天賦記憶天賦品酒師天賦 廚師天賦推銷天賦領(lǐng)導(dǎo)天賦 七、溝通更加高效 1、在戰(zhàn)爭的年代，“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，在和平年代，我們更需要“知己知彼”，方能達成共識，有效溝通。2、能發(fā)現(xiàn)對方身上的天賦，看到對方的閃光點，從而更好的接納對方，鼓勵對方，與人相處關(guān)系更融洽。 第三章學(xué)以致用 <h3></h3><h1 style="text-align: center;">學(xué)完行為天賦學(xué)后我的改變</h1><div> </div>“行為”改變 1、養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。連續(xù)19天寫美篇，未遲交一次作業(yè)，未使用補交作業(yè)機會。 2、勤奮自律，五點起床，讀書五頁。 3、教學(xué)流程改變。學(xué)會了“簡單重復(fù)深刻植入”的精髓。 （1）上課的口令： 師：“課堂之星”起立 生：我們要做好榜樣！ 師：其他同學(xué)應(yīng)該怎樣？ 生：爭當(dāng)課堂之星！ 齊：我要做這節(jié)課最亮的星！ （2）課前兩分鐘：成語接龍 穩(wěn)如泰山——山清水秀——秀外慧中—— （3）特色作業(yè)模式（123工程） 每日一詩 每日一考 每日一寫 （4）評價改變 過去我們每日一詩由小老師教，每個早上教室門口由前一天推選出來的兩名“小考官”考同學(xué)們，后來發(fā)現(xiàn)“小考官”送人情、作弊行為，于是，我學(xué)習(xí)我們作業(yè)統(tǒng)計組長來親自督促，考核，打分。 （5）獎勵改變 以“班幣”獎勵，兌換獎品，激勵孩子們努力閱讀、寫作業(yè)。 4、對家人態(tài)度的改變 面對兒子的調(diào)皮，不再生氣，面對女兒的“小聰明”不再責(zé)備，面對老公的懶惰、磨嘰，不再窩火。 <h3>“思維”改變</h3><h3> 1、在孩子缺點中發(fā)現(xiàn)閃光點</h3><h3> 兒子喜歡拆玩具，以前，用他奶奶的話說，是個“破壞分子”，什么玩具到他的手里總是四分五裂，體無完膚。之前，我也覺得你怎么就不好好珍惜新玩具呢，學(xué)了行為天賦學(xué)，我漸漸明白，這也許隱藏一定的“科研天賦”，因為他好奇玩具的里面是什么結(jié)構(gòu)。</h3><h3> 女兒愛美，喜歡勤換衣服，性格張揚，說話嗓門高，爭強好勝，我常批評她：女孩要“矜持”，“守本分”，溫文爾雅，要有淑女的形象，學(xué)了行為天賦學(xué)，我覺得除了“德”的問題，其他都不是大問題，這些“不良行為”的背后正有她審美天賦、領(lǐng)導(dǎo)天賦、而且心能偏強，性格外向。</h3><h3> 2、多贊美少批評，每節(jié)課評選“課堂之星”。</h3><h3> 3、善于捕捉課堂中每一位學(xué)生的精彩發(fā)言，思考他們的演講天賦、口才天賦、甚至能在每一個調(diào)皮孩子的不良行為背后發(fā)現(xiàn)他們的天賦。</h3><h3> 如：上課愛折紙的孩子有手藝天賦？ 借同學(xué)筆收費的同學(xué)有商業(yè)天賦？ 向小“考官”賄賂，讓自己的“每日一詩”過關(guān)的同學(xué)有推銷天賦？ 上課傳紙條的同學(xué)，有一定的交際天賦？ 身體胖墩墩，滿腦子里想的好吃的，身上常帶零食的同學(xué)，是不是有一定的味覺天賦或美食天賦？ 不完成作業(yè)，面對老師批評不當(dāng)回事的“厚臉皮”孩子，是不是也有一定的推銷天賦？</h3> 第四章學(xué)思知行第五章學(xué)貴以專 <h1 style="text-align:center;">自己的天賦格局</h1> 性格天賦：內(nèi)向：60%外向：40% 體腦心三能天賦：體能：39%腦能：43%心能：18% 五大本源天賦：文智天賦：35%武體天賦：25%手藝天賦：15%推銷天賦：5%管理天賦：20% <h1 style="text-align: center;">列出當(dāng)前所能找到的自己的所有天賦</h1> <div style="text-align: center;">會計天賦管理員天賦記憶天賦</div><div style="text-align: center;"> 象棋天賦數(shù)學(xué)天賦化學(xué)天賦 </div><div style="text-align: center;">心理學(xué)天賦作家天賦體操天賦</div><div style="text-align: center;"> 長跑天賦冒險天賦書法天賦 </div><div><div style="text-align: center;">廚師天賦 </div> 會計天賦：我的?？茖W(xué)歷是會計。擁有會計資格證20多年了。我干會計一行能得心應(yīng)手。</div><div> 本科學(xué)歷是漢語言文學(xué)。從事教育工作20余年，堅持閱讀，堅持寫作，讓自己在語文教學(xué)工作和班主任工作中干得游刃有余。</div><div> </div><div>在運動和書法、廚藝方面也比較善長，總覺得并未付出太多的努力而便能取得佳績。</div><div>比如全區(qū)運動會我獲得跳繩第一名，踢毽子第一名的好成績。</div><div> </div><div>從未練習(xí)過一天書法，我的字很有男人的風(fēng)格，談不上漂亮但還算瀟灑。</div><div> </div><div>周末在家做飯，家人們也稱我做得飯好吃，這應(yīng)該就是天賦吧？</div> 第六章學(xué)無止境 <h1 style="text-align: center;">對行為天賦學(xué)未來的展望</h1> <div>我的愿景： 愿自己能成為一名天賦測評員，無論是在家庭還是在講臺上，無論在公交車上還是在公園里，哪怕在小區(qū)里排隊做核酸都能像顧卜老師那樣，隨時擁有一雙識別孩子天賦的慧眼。 愿我的親人、同事、朋友、家長們也能積極學(xué)習(xí)行為天賦學(xué)，通過學(xué)習(xí)行為天賦學(xué)，盡早在孩子童年時期找到孩子的天賦。 行為天賦學(xué)的愿景： 未來的行為天賦學(xué)將走進每一個家庭，讓每位父母都成為天賦學(xué)員； 走進每一所學(xué)校，讓每位老師都是天賦學(xué)員； 走進每一個單位，讓每位領(lǐng)導(dǎo)都是天賦學(xué)員 走進每一個中國人的內(nèi)心，讓每個人都能在自己的天賦領(lǐng)域工作，能成為活得最輕松，而最有成就感的人，能有事半功倍的成效。 未來將行為天賦學(xué)設(shè)為一門學(xué)生必修課，我們看到的是更多的“顧卜”老師在授課。線上，線下，校內(nèi)，校外，異彩粉程……</div> 如果用一個詞來概括我眼中的“行為天賦學(xué)”，那就是返璞歸真——每一個學(xué)員都不施粉黛，不藏心機，做快樂的伯樂，洗盡鉛華，日暮天涯，追求本真。