“雙減”背景下的小學英語學科作業(yè)管理專題硏討

高陵教育

為了響應(yīng) “雙減”精神，唱響作業(yè)設(shè)計。我校英語教研組于2022年 4月22日下午在會議室召開了“雙減”背景下的小學英語學科作業(yè)管理專題研討會，對作業(yè)設(shè)計進行多維度的全面探討，力求優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，切實減輕學生的作業(yè)負擔，保護并提升學生持續(xù)學習英語的熱情。 文件精神研讀 　　首先由樊瓊洲校長和教導主任駱沛老師帶領(lǐng)我們再次研讀和學習政策文件。 　　會議上，各位老師就如何優(yōu)化英語作業(yè)設(shè)計與批改，各抒己見，經(jīng)驗分享，深入研討，共同制定了本校英語學科作業(yè)管理方案。 案例展示 　　三年級的霍老師，言簡意賅，思路清晰且重難點突出，她詳細地闡述了她的作業(yè)設(shè)計與批閱，在課前預(yù)習，隨堂作業(yè)，課后作業(yè)的每個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出內(nèi)容的科學性，針對性與目的性，減輕學生負擔的同時保證作業(yè)質(zhì)量。 　　四年級的趙研老師從四個方面對作業(yè)管理進行了分析和總結(jié)，讓人印象深刻的是她的每個作業(yè)步驟都附有真實案例和調(diào)研成果，可以看出，高效的作業(yè)正是興趣使然，提質(zhì)減量，并且注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 　　五年級的郭娟老師認為英語學習的最終目標是提升學生的綜合語言運用能力，有了足夠多的輸入后學生可以在英語節(jié)活動中通過唱英語歌曲、演課本劇、趣配音等形式盡情展示，做自己喜歡的事情學習壓力也隨之而減。活動化的展示將激勵學生達到學習英語，享受英語的目的。 　　六年級的馮欣老師切實考慮不同層次水平學生的作業(yè)需求。設(shè)計分層作業(yè)：基礎(chǔ)型，鞏固型和提升型，力求學有余力的學生“吃得好”積子得子：中等生吃得施，后進生“吃每個學生在完成作業(yè)的過程中都能獲得成功的體驗，以達到作業(yè)的真實有效。 總結(jié)點評 　　最后，英語教研組長馮欣老師對本次研討進行了總結(jié)和點評，并指出：作業(yè)改革是表，課堂改進是里；我們應(yīng)努力提升高效課堂，讓作業(yè)不再是學生的學業(yè)負擔，而是錦上添花。 研討記錄與心得資料留存 　　雙減”大背景下的教育教學活動，對老師們的教學技能提出了更高的挑戰(zhàn)與要求，我們在減輕學生作業(yè)負擔的同時，應(yīng)更注重作業(yè)設(shè)計方面的提質(zhì)增效，不斷為學生賦能。期待我們英語教師們不斷探索，圍繞提質(zhì)賦能，原創(chuàng)出更多靈活、分層、個性化、藝術(shù)化的作業(yè)設(shè)計。 照片：英語組編輯：趙研審核：英語教研組