大慈小學(xué)教學(xué)常規(guī)之＂教師備課”與“學(xué)生作業(yè)”雙曬記輝子 <p class="ql-block"> 教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。教學(xué)常規(guī)是教師的基本“功底”，基于不同教學(xué)環(huán)節(jié)的不同常規(guī)要求，是做好教學(xué)工作的基本底線。常規(guī)檢查查看“備課”、“批改”時(shí)就能想象出老師課堂的樣子。為促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)更上新的臺(tái)階，4月22日，根據(jù)學(xué)校的安排，教務(wù)處繼全校性教學(xué)常規(guī)檢查后，開(kāi)展了“教師備課”與“學(xué)生作業(yè)”雙曬活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 全體教師備課本、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)分語(yǔ)、數(shù)、綜三個(gè)組別組合成了一桌桌“大餐”。陽(yáng)光透過(guò)綠葉灑在“餐桌”上，靜待老師和孩子們共享！</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校李秀斌校長(zhǎng)親自“嘗餐”</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校教師分組分批次品嘗與學(xué)習(xí)</p> <p class="ql-block"> 下課了，孩子們自主圍餐。</p> <p class="ql-block"> 孩子們看到自己的作業(yè)在展評(píng)之列，掩不住自豪和喜悅，一定要和伙伴們分享。</p> <p class="ql-block"> 初生牛犢不怕虎，教師備課本也來(lái)翻翻，還不忘評(píng)價(jià)：“這位老師的字寫(xiě)得太棒了！啊，那是我們書(shū)法老師—何老師……”</p> <p class="ql-block"> 一傳十，十傳百，孩子們課間都來(lái)了……</p><p class="ql-block"> 李老師說(shuō)：“這些作業(yè)字跡工整，還有《讀書(shū)筆記》也記得非常不錯(cuò)，我也讓我們班的孩子們都來(lái)學(xué)習(xí)……”</p> <p class="ql-block"> 今天的課間流水席坐無(wú)虛席，堂堂爆滿！孩子們盡情品嘗作業(yè)“大餐”，參加展示的孩子們通過(guò)活動(dòng)更加自信，觀展的孩子們積極涌躍，通過(guò)觀看同學(xué)們的優(yōu)秀作業(yè)相信也有所感觸。</p> <p class="ql-block"> 眾人拾柴火焰高，好東西要大家分享。六（一）班的這幾個(gè)孩子說(shuō)：“我們喜歡欣賞優(yōu)秀的作業(yè)，要向他們學(xué)習(xí)。我們也喜歡看老師給我們的評(píng)語(yǔ)。有些是鼓勵(lì)，有些給我們指明了改進(jìn)的方向……”</p> <p class="ql-block"> 部分教師備課</p> <p class="ql-block"> 部分學(xué)生作業(yè)</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)常規(guī)的落實(shí)就是我們施教的過(guò)程，過(guò)程做得好，結(jié)果不能說(shuō)一定好，但至少不會(huì)太差；過(guò)程做不好，結(jié)果一定不會(huì)好。這個(gè)“做得好”與“做不好”的過(guò)程，其實(shí)體現(xiàn)了我們每個(gè)人對(duì)教學(xué)常規(guī)的認(rèn)知態(tài)度：是真做，還是做假。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)上沒(méi)有秘密武器，只有“常規(guī)”武器，誰(shuí)把常規(guī)做到了極致，誰(shuí)就贏得了質(zhì)量的主動(dòng)權(quán)！</p><p class="ql-block"> 在學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)中不斷提高，慈小園丁們齊奮斗！</p> 教學(xué)備課常規(guī)作業(yè)教師孩子老師學(xué)校我們課間