<p class="ql-block"> 疫情防控，重任在肩。為了提高全園教職工預(yù)防新型冠狀病毒疫情意識(shí)，熟悉并掌握日常工作操作流程，提高幼兒園應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情的應(yīng)急指揮、組織協(xié)調(diào)和處置能力，做實(shí)做細(xì)復(fù)學(xué)前的準(zhǔn)備工作，我園于2022年4月22日開展疫情防控演練活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">演練準(zhǔn)備</p> <p class="ql-block">演練過程</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">晨檢篇</p> <p class="ql-block">情景一：</p><p class="ql-block"> 老師在晨檢時(shí)發(fā)現(xiàn)一名幼兒體溫異常，進(jìn)行二次測量后仍是顯示體溫異常。教師便帶幼兒到臨時(shí)隔離室進(jìn)行隔離，并向家長詢問近14天的旅居史。通過交流得知，幼兒近14天有到過中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，教師第一時(shí)間向我園疫情防控工作組組長園長（侯艷兵）上報(bào)，園長第一時(shí)間向疾控中心教育管理局南柵社區(qū)同時(shí)上報(bào)情況，由疾控疾控中心人員，進(jìn)行帶走調(diào)查…</p><p class="ql-block"> 最后班主任跟蹤幼兒的后續(xù)核酸檢測情況…</p> <p class="ql-block">教室篇</p> <p class="ql-block">情景二：</p><p class="ql-block"> 教師在帶著幼兒上課途中，有一名幼兒出現(xiàn)身體不適，教師進(jìn)行詢問、體溫測量發(fā)現(xiàn)，該名幼兒體溫異常，二次測量后仍是顯示體溫異常。與另一名教師進(jìn)行交接工作后。其中一名教師帶領(lǐng)該名幼兒到保健室進(jìn)行水銀測試。教師及時(shí)向家長詢問幼兒近十四天旅居史情況。通過交流得知，幼兒近14天有到過中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)。經(jīng)過水銀測試，體溫仍然顯示異常，保健老師第一時(shí)間向我園疫情防控工作組組長園長（侯艷兵）上報(bào)，園長第一時(shí)間向疾控中心教育管理局南柵社區(qū)同時(shí)上報(bào)情況，由疾控疾控中心人員，進(jìn)行帶走調(diào)查… </p><p class="ql-block"> 最后班主任跟蹤幼兒的后續(xù)核酸檢測情況…</p> <p class="ql-block">午睡篇</p> <p class="ql-block">情景三：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 幼兒進(jìn)行午休時(shí)，有一名幼兒出現(xiàn)身體不適，教師進(jìn)行詢問、體溫測量發(fā)現(xiàn)，該名幼兒體溫異常，二次測量后仍是顯示體溫異常。教師帶領(lǐng)該名幼兒到保健室進(jìn)行水銀測試。教師及時(shí)向家長詢問幼兒近十四天旅居史情況。通過交流得知，幼兒近14天有到過中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)。經(jīng)過水銀測試，體溫仍然顯示異常。教師第一時(shí)間向我園疫情防控工作組組長園長（侯艷兵）上報(bào)，園長第一時(shí)間向疾控中心教育管理局南柵社區(qū)同時(shí)上報(bào)情況，由疾控疾控中心人員，進(jìn)行帶走調(diào)查… </p><p class="ql-block"> 最后班主任跟蹤幼兒的后續(xù)核酸檢測情況…</p> <p class="ql-block">教師篇</p> <p class="ql-block">情景四：</p><p class="ql-block"> 教師在帶著幼兒上課途中，老師出現(xiàn)身體不適，體溫測量發(fā)現(xiàn)體溫異常，二次測量后仍是顯示體溫異常，<span style="font-size:18px;">與另一名老師進(jìn)行交接工作后。</span>來到保健室進(jìn)行水銀測試。通過交流得知，該名教師近14天有到過中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)。經(jīng)過水銀測試，體溫仍然顯示異常。保健老師第一時(shí)間向我園疫情防控工作組組長園長（侯艷兵）上報(bào)，園長第一時(shí)間向疾控中心教育管理局南柵社區(qū)同時(shí)上報(bào)情況，由疾控疾控中心人員，進(jìn)行帶走調(diào)查… </p><p class="ql-block"> 最后教學(xué)主任跟蹤該名老師的后續(xù)核酸檢測情況…</p> <p class="ql-block">校車篇</p> <p class="ql-block">情景五：</p><p class="ql-block"> 校車教師在接送幼兒途中，其中有一名幼兒體溫異常，二次測量后仍是顯示體溫異常，與另一名老師進(jìn)行交接工作后。并向家長詢問幼兒近14天的旅居史情況。通過交流得知，幼兒近14天有到過中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)。教師第一時(shí)間向我園疫情防控工作組組長園長（侯艷兵）上報(bào)，園長第一時(shí)間向疾控中心教育管理局南柵社區(qū)同時(shí)上報(bào)情況，由疾控疾控中心人員，進(jìn)行帶走調(diào)查… </p><p class="ql-block"> 最后班主任跟蹤幼兒的后續(xù)核酸檢測情況…</p> <p class="ql-block"> 這次實(shí)戰(zhàn)演練檢驗(yàn)了全體教職工對(duì)疫情的認(rèn)知度和熟悉度。也充分展現(xiàn)了本次演練的有效性，為順利復(fù)學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?；㈤T南柵博頓幼兒園會(huì)繼續(xù)高度重視，將疫情防控工作落實(shí)在常態(tài)化，保證每位師幼都能在安全狀態(tài)下返園，確保幼兒園的安全穩(wěn)定。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 東莞市虎門南柵博頓幼兒園</p>
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