教下有路增實(shí)效研里有光落“雙減”

武漢銀蓮湖小學(xué)

為有效落實(shí)“雙減”政策，聚焦“減負(fù)增效”，打造高效課堂。2022年4月19日下午，漢南區(qū)教研室語(yǔ)文教研員陳漫紅，英語(yǔ)教研員周俊芳蒞臨銀蓮湖小學(xué)，對(duì)我校教師的常規(guī)課堂教學(xué)進(jìn)行診斷、打磨，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用是踐行“雙減”政策的重要舉措。沒有過多的寒暄，伴隨著第五節(jié)課上課的鈴聲，教研員們深入課堂，開展現(xiàn)場(chǎng)聽課。 <h3 style="text-align: center">語(yǔ)文篇</h3> 陳曼紅教研員走進(jìn)了三(1)班聽了在楊竹竹老師執(zhí)教的《17.我變成了一棵樹》第一課時(shí)。這節(jié)課無(wú)論課件、教具還是板書，都十分精致。課上，楊老師與孩子們進(jìn)行了積極有效的互動(dòng)，展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)功底。她把字詞融入到重點(diǎn)句子中、把語(yǔ)言放到真實(shí)的情境中，帶領(lǐng)孩子們?cè)谙胂蟮暮Ｑ笞杂砂肯琛Ｕn堂中設(shè)計(jì)了多種吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)應(yīng)用了新知。課后，陳曼紅教研員指出：本篇課文作為習(xí)作單元的一篇文章，在教學(xué)時(shí)不可像普通單元的文章一樣教學(xué)，除了完成本節(jié)課的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)——讓學(xué)生去感受文章中想象的有趣外，還應(yīng)落實(shí)本單元的目標(biāo)——怎樣去展開想象。而這一大的目標(biāo)的落實(shí)在本單元的精讀課文或習(xí)作例文中都要有所滲透，首先引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文寫了什么，梳理課文的情節(jié)脈絡(luò)；再分析談?wù)搶懙迷趺礃踊蛘邔懙煤貌缓?，體會(huì)想象的神奇；最后重點(diǎn)關(guān)注怎么想以及想象的方法。陳老師的點(diǎn)評(píng)深入淺出，句句精辟，讓迷茫的我們瞬間醍醐灌頂。 <h3 style="text-align: center">英語(yǔ)篇</h3> 黃青老師執(zhí)教的六年級(jí)英語(yǔ)《Unit4 My heroes 》period1閱讀課。課堂伊始，黃老師在深析整合單元教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，活用舊知，把學(xué)生帶入到有趣的情景中，通過視頻提問導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)相關(guān)詞句進(jìn)行了梳理復(fù)習(xí)，符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。接著設(shè)計(jì)語(yǔ)篇串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在教學(xué)中的詞匯和句型表達(dá)更活躍。黃老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，既幫助學(xué)生有目的的閱讀，潛移默化地滲透閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，促使本節(jié)教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。本課還注重話題的延續(xù)性，讓學(xué)生愉快的暢談自己心目中的英雄人物，使英語(yǔ)教學(xué)貼近生活，更富有真實(shí)生動(dòng)的生活氣息。課后，周老師對(duì)這節(jié)授課進(jìn)行了深中肯綮的評(píng)價(jià)，客觀地指出黃老師教學(xué)中存在的問題和不足，并提出了合理化的建議：1.課程設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)要尊重文本框架。2.重難點(diǎn)句子和詞組，可借助動(dòng)圖或者視頻來(lái)幫助學(xué)生更好地理解掌握。3.課程的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的心理。課前預(yù)設(shè)學(xué)生的接受程度，設(shè)計(jì)的難度要復(fù)合學(xué)生的心理，類似于摘桃，跳一跳能夠得著的難度，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，過于難的問題會(huì)打擊學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。師指一條路，燭照萬(wàn)里程。本次教研員蒞臨指導(dǎo)，無(wú)疑為我校青年教師提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)，“教學(xué)診斷”行為讓教師們受益匪淺，教學(xué)能力和綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提升。讓我們?cè)诶Щ笾胁粩喾此?，在反思中大膽摸索，讓教育教學(xué)實(shí)踐的腳步永不停駐。相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能欣賞更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。相信在區(qū)教研員的關(guān)注與引領(lǐng)下，我們銀小的教師團(tuán)隊(duì)會(huì)發(fā)展的更快、更好。讓我們以研促教，以研興教，腳踏實(shí)地，聚力前行，追尋更加高效的課堂，我們一直在路上！ <h5 style="text-align: right">（周佩珊王曉麗）</h5>