“明確教學(xué)目標(biāo)，打造高效課堂”——瓦屋頭鎮(zhèn)第三中心小學(xué)“教學(xué)評(píng)一致性”交流分享會(huì)

王亞繪??

為進(jìn)一步踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步推動(dòng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師的課堂教學(xué)水平和對(duì)教材的研究把握能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，2022年4月22日，瓦屋頭鎮(zhèn)第三中心小學(xué)拉開了“教學(xué)評(píng)一致性”教研活動(dòng)的帷幕。 　　語(yǔ)文課堂煥活力！ 　　韓煥煥老師，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 　　韓老師課堂氣氛活躍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是韓老師課堂的一大亮點(diǎn)。 　　學(xué)生課本劇的表演，給整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)錦上添花。同學(xué)們通過(guò)表演，加深了對(duì)課文的理解，有助于達(dá)到老師的教學(xué)目標(biāo)。 　　數(shù)學(xué)課堂展風(fēng)采！ 　　梁艷霞老師，以豬八戒分西瓜的視頻，導(dǎo)入新課，形式新穎，激發(fā)學(xué)生興趣。 　　梁老師教學(xué)目標(biāo)清晰，以小組為單位，讓同學(xué)們動(dòng)手操作，用涂一涂，畫一畫的方式，觀察比較，并以電子白板展示臺(tái)的方式，展示學(xué)生的實(shí)踐成果，為講分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)做好鋪墊。 　　以學(xué)生為主體，在做中學(xué)，提高學(xué)生的合作探究能力。 　　梁老師通過(guò)課件演示，讓同學(xué)們總結(jié)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，提高學(xué)生的合作探究能力。 　　小螃蟹找家的練習(xí)題，不僅檢查了同學(xué)們對(duì)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的掌握情況，還提高了同學(xué)們對(duì)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。 　　梁老師通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)有關(guān)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的練習(xí)題，更是讓“教學(xué)評(píng)一致性”在本次授課中，淋漓盡致的展現(xiàn)。 　　中心校各位老師的評(píng)課，一針見血，我們?nèi)行牡睦蠋燉囗敯?，?duì)“教學(xué)評(píng)一致性”有了更深的理解。 　　張老師，對(duì)“教學(xué)評(píng)一致性”做了詳細(xì)的闡述，深入淺出，從理論到實(shí)踐，使各位老師對(duì)“教學(xué)評(píng)一致性有了更深的認(rèn)識(shí)”，給了我們更多的啟發(fā)，同時(shí)也為我們今后的教學(xué)工作，指明了方向。張老師對(duì)兩位老師的授課過(guò)程，進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，提出了寶貴的意見和建議，為我們打造高效課堂，注入了理論知識(shí)和實(shí)踐指導(dǎo)。 　　高老師站在美術(shù)的角度，給我們的授課老師提出了建設(shè)性的意見，為我們今后打造優(yōu)質(zhì)課堂，提供了更多依據(jù)。 　　羅老師對(duì)兩位授課老師的點(diǎn)評(píng)，娓娓道來(lái)：分層次，分重點(diǎn)，有條理，有理且有據(jù)，讓我們對(duì)本次授課過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及對(duì)“教學(xué)評(píng)一致性”有了更深的理解。 　　張老師用精煉的語(yǔ)言，從數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)課鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的必要性等方面，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。給了我們授課老師很多的啟發(fā)，為我們今后如何打造優(yōu)質(zhì)課，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 　　“教學(xué)評(píng)一致性”為我們?nèi)行睦蠋煹恼n堂教學(xué)指明了方向，中心校各位老師的點(diǎn)評(píng)，讓三中心的老師們學(xué)會(huì)了如何讓“教學(xué)評(píng)一致性”貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。 總之本次的“教學(xué)評(píng)一致性”教研活動(dòng)，為提質(zhì)增效，打造高效課堂，注入了無(wú)限的活力，三中心的老師們將抓住本次活動(dòng)的契機(jī)，繼續(xù)努力，向“教學(xué)評(píng)一致性”的更深處漫溯！